小学生写字教学研究课题实验总结.doc

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1、小学生写字指导研究小结——芦蔓写字是一项重要的语文基本功，《语文课程课标》中也对不同的学段写字教学提出了不同的阶段目标。第一学段的目标即养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美。我们课题组成员在平日的教学中，抓住一年级小学生的年龄及心理特点，正确激发学生的情感，培养了学生写字兴趣。首先，课题组教师明确肩负的责任，即强化学生培养良好书写习惯一年级学生书写习惯的培养属于刚起步阶段，每位课题组教师都从各方面不断强化学生良好书写习惯的培养：传授正确书写方法、用自己良好的书写习惯影响学生、同学间

2、的榜样互相带动、评选书写“小明星”在班里的展示台作品等等。具体指导方法有以下几点：1、在观察中识字、写字兴趣是最好的老师。在识字、写字过程中，除了运用故事、儿歌以外，还运用了顺口令的方法。例如：在教学“雨”字时，引导学生了解雨的中间四点就像是风把雨丝吹斜了一样。孩子很有兴趣，也记得比较牢固。2、在互帮、互比中写字在学生中适时开展互评的写字活动，同桌之间互相交换，好的生字得星，以示鼓励。使每个孩子认识自己的不足，及时改正及时开展写字竞赛活动。班级开展作业评优活动，“优＋花”学生写字积极性很高。本学期班级安排了三次作业展评，格式不限，书写干净、整洁、没有

3、错别字就是好作品。展出的孩子很有成就感，从而也促进了写字。3、老师的评价要及时，要有激励性对于一年级初学写字的学生，我们课题组教师经常采用及时的、富有激励性的口头评价，以及发向日葵的方式，使他们对自己一点一滴的进步感到骄傲，使他们的写字兴趣也会更大。每位老师及时发现学生的进步，小到一个字、一个笔画，或笔画的起笔、顿笔，给予学生到位的评价。“你的字写的像你一样漂亮。”“‘撇’画写的真舒展。”教师的鼓励使学生写字越来越专心、越来越有兴趣。一年级的小学生为了2得到鼓励，每次写作业，大多数学生都会非常认真地对待，看好生字的间架结构，一笔一画的书写。并且强调书

4、写口诀：写字做到三个一；三到：眼到、手到、心到。汉字的结构变化多样，汉字的形体特点为方块形，独体字比较少。左右结构的字数量最多。这样的字要求做到左右基本等高，然后再看具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分要写得窄而长。上下结构的字各部分也要均匀，左中右结构的字每个部分要写得扁而且宽……在写字中，教师应该要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生仔细观察田字格中生字的结构，明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。在这方面，课题组教师用一定的时间指导，反复地训练，根据字形的难点，坚持训练下去，使学生慢慢

5、地把握好字形，安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一划写，尽量减少擦拭的次数。要写得规范，准确，与范字进行比较。眼到，手到的同时，都要求做到心到，就是要专心致志，心到就是要做到心静气和，这样才能把字写好。经过一个学期的实验，发现大多数的学生养成较好的写字习惯，主动的识字，认真的写字，学生学习情绪高涨。但是，仍有部分学生写字习惯不太好，写字求快，笔画不扎实；有的容易写错字，写字过程中喜欢用橡皮去擦拭，卷面不整洁。古人说的好：“知之者不如好知者，知之者不如乐知者”。我们认为写字教学使得学生达到乐于练字的状态，我们的写字教学才算真正的成功。在

6、写字教学中，使学生从内心深处喜欢写字，我们还要注意写字的量。一年级孩子写字作业要适当，让孩子认真写字，以正确的书写姿势写字，让良好的写字习惯陪伴自己一生才是我们的目标。2