小学生写字教学.doc

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1、小学生写字教学小学生写字教学小学生写字教学新课标提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能和技巧，养成良好的写字习惯。字写得正确端正，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作、生活打下基础，同时，对提高文化素养也有着重要的作用。长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯。因此，上好写字课，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。笔者自幼爱好书法，经过刻苦练习，已形成自己的书写风格。尤其近几年来，笔者一直承担学校的写字教学及书法兴趣小组的工作

2、，经过反复实践和总结，已逐渐摸索出一条写字教学的路子。下面笔者结合教学实际谈谈自己的看法。　　一、教师要提高认识　　写字是一种造型艺术，通过线条来表现人的形态和意境，依靠躯体、五指、腕肘、双眼等人体机能的密切配合而形成的一种动作上的技能。写字练习有助于学生智力的发展，能培养学生观察、思维的能力。　　小学生在初学写字时，一般是先看字形，然后进行描红，在这个过程中，由于儿童的视觉和动作不能很好地协调，其分析、表现空间知觉的能力比较差，所以，学生在写字时往往会出现将长画写短，短画写长，字过大或是过小，结构安排

3、不得当的现象。不经过长期的训练是不可能达到熟练的程度的，小学生写字技能的培养更需要一个循序渐进的过程，不可急于求成。　　二、指导学生正确写字的方法　　一个人在小学阶段能学会正确的执笔方法和写字姿势，并能用一定的速度书写出规范、秀美的字来，不仅对现在的学习，而且对今后的学习、工作、生活都有着重要的意义。过去抓学生的坐姿、握笔方式，我只要求学生做到“三个一”。现在，我把工作做到细微处，先让他们自由执笔写字或有意让其执笔时手指靠近笔尖，这样学生立刻就会发现执笔时看不见笔尖。为了看到笔尖，学生的身体就得倾斜，头

4、会向左偏，刚刚看到的字也变了形，写了一会儿，学生感到很不舒服，也很累。这时，我让学生停下来，告诉他们这样不仅容易疲劳，而且会造成眼睛近视和脊柱弯曲。我通过这种方法，启发和引导学生逐步养成良好的写字习惯，做到“三个一”，即手指离笔尖约一寸、胸离桌沿约一拳、眼睛离纸约一尺，做到头正、肩平、背直、足安。这样，他们写起字来就感觉舒服多了，也会自然而然形成正确的握笔姿势和写字习惯。　　三、安排好练习时间和次数　　学生对书写技能的掌握和习惯的形成，都需要有足够的练习次数和练习时间，通过反复训练，使之得到巩固。在练习

5、中不能单纯认为练习的次数越多，时间越长就越好。低年级学生容易感到疲劳，练习的次数太多，时间太长，效果会大打折扣。我曾让学生进行大量的临写，但效果并不理想，后来我把过去的每一个字写一行改为写三遍，效果很好，而且学生的书写热情和积极性有了很大的提高。当然，写字练习是随着学生的年龄增长而变化的，教师可酌情增加练习的次数和时间。我在写字课上对学生反复强调，一定要将练字融入日常的学科作业之中，养成提笔即是练字的意识，做到不管是什么场合、什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。我们要抓住日常各学科作

6、业这一练字的最好机会，与各科老师取得联系，共同督促学生养成认真书写的好习惯。　　我校开展了“课前十分钟练写”活动，而且每个月末将各年级写得最好的字，在全校进行公开展示，激励学生“人人参与写字，我要写一手好字”。　　四、向学生反馈信息　　教师应及时让学生知道自己练习的情况和结果，并给予学生正确的评价。在写字教学中，教师要注重指导学生观察、比较、分析，组织学生进行小组讨论，自查自评，互查互评，使学生在合作学习中提高自己的技能和技巧。教师还要及时查阅和批改学生的作业，并有计划地进行轮流面批，这样能够使正确的内

7、容得到巩固加强，错误的内容得到及时纠正，逐步促进学生技能和技巧的形成。　　五、积极开展多种活动　　大量重复的练习，会使学生疲劳，降低练习效果。教师要根据学生的年龄特征和不同的学段，开展形式多样的教学活动，提高他们的练习兴趣。如教师可以利用现代教学媒体布置“优秀作业专栏”，开展写字比赛等方式，引导学生进行观摩和评价，逐步提高学生的观察、思维和分析能力，增强学生的学习兴趣和形成一丝不苟的学习态度，启迪学生的心灵，陶冶学生的情操。　　世界上没有完全一样的人，也不存在完全一样的字。我利用课余时间在学校成立书法兴

8、趣小组，吸引那些对书法有兴趣、书写水平较高的学生来参加，定期活动，专人指导，把他们培养成为学校的书法骨干，以点带面，激励更多的学生积极踊跃地参加书法兴趣小组。我所指导的学生曾在比赛中获市级二等奖，这为培养学生的书法兴趣和爱好起到了积极的促进作用，也给学生创造了互相交流和学习的机会。　　总之，写字教学与学生的身心发展密切相关，在教学过程中，教师不仅要训练学生把字写正确、端正、美观，并有一定的速度，还要努力促进他们的身心健康发展，这样才能保证学