一人一题校本研修计划李改琴.doc

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1、一人一题校本研修计划李改琴课题名称小学数学作业评价多元化初探研修目的《数学课程标准》中明确指出：“对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”“评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。”“评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”为此，新课标下的评价方式有必要进行改革。研修对象小学高年级学生。研修方法一、量化的“等级”与质化的“评语”相结合。二、量化的“等级”与质化的“符号”相结合研修步骤第一阶段:

2、整理资料，编写计划。第二阶段：实践运用，撰写初稿。第三阶段：完成论文，总结方法。