宾语从句教学反思.doc

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1、宾语从句教学反思  潍坊高新技术产业开发区东明初级中学  郑明珍 2009年7月30日12:05浏览：100专家浏览：5

2、评论：19专家评论：0资源推荐收藏张伯红于09-8-214:31推荐这堂课从中考考点入手，进行设计教学思路，采用“分组学习→提问讨论→分析总结→中考点拨→达标练习→归纳总结”的策略，高值高量地地完成了教学任务。值得借鉴。张雪雁于09-7-3122:06推荐郑老师对语法课的设计能做到：在语境中导入，在讨论中感知，在体验中归纳，在竞争中展示，在分析中总结，在总结后练习。思路清晰，时刻以语境为依托，以学生为主

3、体，以小组合作的方式展开自己的课堂教学，符合新理念宾语从句教学反思反思要点：宾语从句是中考的主要考点，如果一一带着学生从联系中，通过讲解的方式来学习，效果不会很好。本课的知识点已经讲授过，重复讲解，学生会原有的方式去思考。我的策略：设计成小组合作活动课，目的是让学生在练习和总结中，自己去体验。我认为教会他学习的能力比教授知识更重要，在复习的条件下，同伴帮助比老师教更重要。使复习课课堂不再沉闷，焕发出生命的力量，让学生成为课堂的主人。［教学目标］1．掌握引导宾语从句的各种连词2．掌握宾语从句的语序──主句+引导词+主语+谓语

4、3．掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。［教学重点及难点］重点：语序和时态呼应难点：语序和时态呼应；与疑问词+不定式的转化［教学策略］分组学习→提问讨论→分析总结→中考点拨→达标练习→归纳总结[教学步骤]Step1Warming-upTeacherhasadailytalkwiththeSs.TeacherleadstheSstoreportthewords.设计理念：本环节让学生复习如何转述别人说的话，引出本节课的复习内容宾语从句，为下一步的教学作好铺垫。Step2DiscussionTeacheraskstheSs

5、togoovertheObjectClauseinSWE5A,thenSsdiscussandsummarysomeusagesoftheObjectClauseorally.设计理念：本环节通过学生小组的讨论，复习原有的宾语从句的知识，并作口头归纳，通过生生互动的形式，有助于在愉快的氛围下巩固所学知识。Step3FinishthetasksoftheObjectClauseanddiscussTeacheraskstheSstofinishthetasksonthepaperfirst,thendiscusstheirp

6、roblemsingroups设计理念：本环节设置了5个任务让学生完成，并在小组进行讨论。学生通过体验式的学习，逐渐学会对归纳宾语从句。通过小组间的竞争游戏，促进小组组员的相互合作。Step4checkanswersTeacheraskstheSstochecktheanswer.设计理念：通过小组之间的竞争，创设良好的学习课堂.选取学生代表来讲解答案，让学生成为学习的主人。Step5AnalysistypicalexerciseTeachershowssometypicalexerciseonthescreen,askt

7、heSstoanswer.设计理念：通过中考试题的点拨，以及宾语从句特殊用法的练习，加深试题难度，提高学生能力。Step6Summary1.                            EvaluatetheSs’ groupwork,chooseawinner2.                            theusagesoftheObjectClause设计理念：及时评价学生本节课的表现，有助于小组合作的更好发展，同时加强宾语从句的再次归纳.Step7Test(5mins)设计理念：通过本节课的

8、学习和归纳，学生对宾语从句的认识更加深刻，因此，有必要对学生进行及时的小测，以达到巩固所学知识的目的。Step8Homework1、  Rememberwhatwehavelearnedtoday2、  FinishapaperexerciseoftheObjectClause