宾语从句教学反思.doc

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1、宾语从句教学反思  潍坊高新技术产业开发区东明初级中学  郑明珍 2009年7月30日12:05浏览:100专家浏览:5

2、评论:19专家评论:0资源推荐收藏张伯红于09-8-214:31推荐这堂课从中考考点入手,进行设计教学思路,采用“分组学习→提问讨论→分析总结→中考点拨→达标练习→归纳总结”的策略,高值高量地地完成了教学任务。值得借鉴。张雪雁于09-7-3122:06推荐郑老师对语法课的设计能做到:在语境中导入,在讨论中感知,在体验中归纳,在竞争中展示,在分析中总结,在总结后练习。思路清晰,时刻以语境为依托,以学生为主

3、体,以小组合作的方式展开自己的课堂教学,符合新理念宾语从句教学反思反思要点:宾语从句是中考的主要考点,如果一一带着学生从联系中,通过讲解的方式来学习,效果不会很好。本课的知识点已经讲授过,重复讲解,学生会原有的方式去思考。我的策略:设计成小组合作活动课,目的是让学生在练习和总结中,自己去体验。我认为教会他学习的能力比教授知识更重要,在复习的条件下,同伴帮助比老师教更重要。使复习课课堂不再沉闷,焕发出生命的力量,让学生成为课堂的主人。[教学目标]1.掌握引导宾语从句的各种连词2.掌握宾语从句的语序──主句+引导词+主语+谓语

4、3.掌握宾语从句,主句与从句在时态上的呼应。[教学重点及难点]重点:语序和时态呼应难点:语序和时态呼应;与疑问词+不定式的转化[教学策略]分组学习→提问讨论→分析总结→中考点拨→达标练习→归纳总结[教学步骤]Step1Warming-upTeacherhasadailytalkwiththeSs.TeacherleadstheSstoreportthewords.设计理念:本环节让学生复习如何转述别人说的话,引出本节课的复习内容宾语从句,为下一步的教学作好铺垫。Step2DiscussionTeacheraskstheSs

5、togoovertheObjectClauseinSWE5A,thenSsdiscussandsummarysomeusagesoftheObjectClauseorally.设计理念:本环节通过学生小组的讨论,复习原有的宾语从句的知识,并作口头归纳,通过生生互动的形式,有助于在愉快的氛围下巩固所学知识。Step3FinishthetasksoftheObjectClauseanddiscussTeacheraskstheSstofinishthetasksonthepaperfirst,thendiscusstheirp

6、roblemsingroups设计理念:本环节设置了5个任务让学生完成,并在小组进行讨论。学生通过体验式的学习,逐渐学会对归纳宾语从句。通过小组间的竞争游戏,促进小组组员的相互合作。Step4checkanswersTeacheraskstheSstochecktheanswer.设计理念:通过小组之间的竞争,创设良好的学习课堂.选取学生代表来讲解答案,让学生成为学习的主人。Step5AnalysistypicalexerciseTeachershowssometypicalexerciseonthescreen,askt

7、heSstoanswer.设计理念:通过中考试题的点拨,以及宾语从句特殊用法的练习,加深试题难度,提高学生能力。Step6Summary1.                            EvaluatetheSs’ groupwork,chooseawinner2.                            theusagesoftheObjectClause设计理念:及时评价学生本节课的表现,有助于小组合作的更好发展,同时加强宾语从句的再次归纳.Step7Test(5mins)设计理念:通过本节课的

8、学习和归纳,学生对宾语从句的认识更加深刻,因此,有必要对学生进行及时的小测,以达到巩固所学知识的目的。Step8Homework1、  Rememberwhatwehavelearnedtoday2、  FinishapaperexerciseoftheObjectClause

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