连除的简便计算教学设计.doc

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1、连除的简便计算教学设计旬阳县城关小学梁丹教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第39页相关内容教材分析：是在学生学写了加法、乘法运算定律的基础上教学的，它是学生进一步学习整数四则运算中的一些简便计数的基础。例1通过李叔叔看书为题材，主要着眼点与不同解法的比较，讨论连续减去两个数的几种常见算法，既依次减去两个数，或者减去这两个数的和，或者先减去第二个数再减去第一个数。在这几种方法中，重点让学生理解连续减去两个数可以减去连个数的和。从而培养学生合理、灵活选择计算方法的习惯和能力。教学目标：1、知道并理解从一个数里连续减去两个数，可以减

2、去两个数的和。2、通过交流、思考、探讨这一过程，培养学生分析问题，解决问题的能力，培养学生灵活选择计算方法的能力。3、获得成功的体验，增强学好数学的自信心。教学重点：、知道并理解从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和。教学难点：培养合理选择计算方法的能力教学过程：一、创设情境，导入新课。对数游戏。我们在计算的时候经常会用凑成整十整百的方法使计算简便，今天我们就学习有关于计算的问题。二、探究新知。1、出示情境图，发现信息，得出问题。2、独立解决，放在小组内，说说自己是怎么想的，怎么做的？3、汇报交流。出示3中算法：观察，你喜欢哪一种算法？为

3、什么？这三种算法，有什么相同点？有什么不同点呢？4、如果把234换成266，怎么计算简便呢？小结：看来我们要根据算式中的特点，灵活选择计算方法，连续减去两个数，如果减去的两个数能凑成整十整百，我们减去两个数的和，如果减去一个数后能凑成整百数，我们就先减这个数，在减另一个数。三、实践应用。1、做一做。2、练习七第8题。四、总结。