连除的简便计算的教学设计.doc

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1、《连除的简便计算》教学设计教学内容：小学数学第八册教科书第43页的例31、知识与技能目标：（1）认识一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积；（2）能用乘法分配律进行一些简便运算；（3）在解决问题中养成根据实际情况自觉选择简便算法的意识和能力。2、过程与方法目标：通过探索发现的方法，对连除简便运算进行教与学。3、情感态度与价值观目标：培养学生合理选择算法的能力。教学重点：理解掌握除法的性质。教学难点：选择合理的算法。教学用具：课件。教学过程：　一、课前热身运动。我是口算小专家。25÷5=120÷3=168÷8=64÷2=56÷7=810÷8=350÷35=21

2、÷3÷7=二、创设情境、发现问题春天，正是植树的好季节，同学们也积极开展了植树活动，现在请同学们一起来解决植树中的数学问题。1、课件出示：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，每棵树苗多少元？2、理解题意：边读边思考，题目中的条件和问题是什么，你会怎样列式解答？3、组织学生汇报：你是怎样解答的？三、观察探究、发现规律。1、观察算式发现联系通过以上的计算,你发现了什么?板书：1250÷25÷5=1250÷（25×5）2、概括除法的性质师：边读边想，你们能用自己的语言叙述这两个算式间的关系吗？（一个数连续除以两个数，可以写成这个数除以这两个数的乘积

3、。）3、学生写一个类似这样规律的式子。师：看来除法里确实有这样的规律这就是除法的性质，同学们再读这个性质这个就是除法的运算性质。你能会用字母来表示吗？a÷b÷c=a÷(b×c)反过来就是a÷(b×c)=a÷b÷c小结：想一想：连除有几种算法，分别是什么？四、运用规律、巩固提升。（一）基础练习1、我会填。(1)360÷4÷9=360÷（×）630÷42=630÷（）÷（）3)1000÷(125×8)=（）÷（）÷（）　2、我是小小裁判员。①27÷（9×3）=27÷9×3　（）　　　②25×4÷25×4=1（）③630÷7÷9=630÷（7×9）（）（二）对应练习。1、完成

4、数学书第43页第1题。2、完成数学书第43页第2题。（三）、综合练习1、《同步导学》第18页第二题。2、数学书第46页第1题。（四）、拓展练习有两筐苹果，第一筐有172个，第二筐有60个，如果每次从第一筐中取出7个放入第二筐，取出多少次后，两筐的苹果同样多？五、谈收获。板书设计：连除的简便计算1250÷25÷5=1250÷（25×5）一个数连续除以两个数，可以写成这个数除以这两个数的积。a÷b÷c=a÷(b×c)