谈谈自己在小学作文教学中的困惑与对策.doc

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1、谈谈自己在小学作文教学中的困惑与对策剑阁县汉阳小学周林和 在作文教学中，我们农村小学语文教师的困惑应该很多。1、学生无话可写，一写作文就是找习作书仿写或抄写。2、空洞无物，把人和事写不具体，缺乏细节描写。3、缺乏真情实感，看不出是爱是恨，是悲是喜。4、害怕写作，不善于表达。5、学用脱离，语言贫乏，没有想象。具体表现在学了的好词佳句用不到习作中去；文中根本用不来比喻、拟人、排比、反问、夸张、设问等修辞手法。6、不敢表达自己的真实观点，套话、假话连篇。7、书写潦草，卷面不整洁，格式不正确。针对这些现状，我采用的策略是：1、引导学生观

2、察生活，积累素材。如果写作的材料已经久远或没有，我会通过幻灯片、组织学生表演等形式再现或创设生活情节，让学生体验。2、以本为本，把课文当成习作的靶子，引导学生研究仿写全文或片段。3、强化积累好词佳句，鼓励学生在生活中能够运用自如。在写作时，规定每篇习作用修辞手法不得少于2种，用“——”标记；用成语或诗句不得少于5个，用“～～”表示。4、鼓励学生多读书并搞好读书笔记。我一般每周至少要拿1个课时给学生读课外书。“磨刀不误砍柴工”，要写好作文，功夫应花在读书上。5、鼓励学生敢于说话，善于说话，说真实的话。说的过程，也是学生思维整理的过

3、程，由说到写，为学生铺好写作的阶梯。6、热爱生活，热爱周围的每一个人，憎恨一些丑恶现象，培养学生爱憎分别的立场和情感。7、强化书写训练，讲清格式要求，培养学生认真做事的习惯。我经常把写字纳入能力展练的范畴。每个单元学生学习的生字、词语都要用纸书写并张贴在墙壁上并进行评比。如果学生把每次作业都当成艺术作品来完成，久而久之，书写自然就好了。