请你像我这样做教学设计高盼.doc

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1、请你像我这样做教学设计年级：一年级人数：40人科目：体育与健康授课教师：高盼一、设计思路小学一年级学生依赖性强、自我约束能力差但模仿能力和好奇性强；存在体质普遍较弱、运动技术和协调性差。所以，在体育课中易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。为帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。教师引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。教学过程中激发学习兴趣，养成

2、自主学习的习惯和方法。在课堂中大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。帮助学生掌握和提高所学的运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。二、教学目标1.知识与能力：学习基本的身体活动方法和体育游戏，提高学生的反应能力和灵敏能力。2.方法与途径：通过本课中的两个游戏一个学习，发展学生的身体基本素质，让学生体验速度、力量、平衡等能力。3.情感与价值观：通过本课中的三大项，让学生努力完成当前任务，体验体育活动

3、带来的乐趣，学会在活动中团结互助的行为表现。三、教学重点与难点1.教学重点：本课的教学重点是培养学生体育兴趣，让学生能积极参加体育活动，学习基本的身体活动方法和体育游戏。2.教学难点；本课设置内容较为简单，主要难点是一年级小朋友年龄较小，在组织过程中较为困难，故因加大各项活动的细化，让学生能清楚的找到自己的位置，明白自己应该完成的内容。四、教学准备根据本课的教学重难点考虑，为了更好的完成本课教学，特准备了四个标志桶作为标志，让学生更清楚的找到自己的路线。五、教学过程（一）开始部分：1.体委整队集合报告人数

4、，请教师上课。（有学生说笑或者不好好报数时，可进行重复报数，严格要求，以确保孩子能集中注意力，把心回归到课堂。）2.师生问好，教师清点人数。（发现少人时，及时搞清楚原因，防止不必要的事件发生。）3.教师宣布本课的主要教学内容及上课要求。（注意听讲，不能独自做一些危险性动作，要注意自身安全。）4.检查服饰并安排见习生协助教师上课。（可以根据学生的情况，来合理的安排见习学生，如不能跑的同学可以作为裁判或者标点等来协助教师上课。）（二）准备部分：1.教师讲解游戏名称——棉花糖，以及游戏玩法规则要求等，学生认真听

5、讲。（1.游戏玩法：学生按指定路线慢跑，教师喊：棉花糖。生答：粘又粘。教师喊：棉花糖。生答：粘几个。教师喊：粘X个。生听到后X个学生抱一起。错误的个数视为失败，做五个深蹲。2.考虑到一年级小学生跑圆不行，直接跑方形，这样更改更有利于组织。）2.按游戏规则进行组织学生，准备游戏的开始。（教师带领学生跑路线，给学生更直观的路线图。）3.教师引导学生进行游戏热身。（教师口令提示，进行游戏。）4.体委或某学生代替教师进行游戏。（找学生代替教师的角色，进行口令，这样更有利于学生的兴趣培养，也更加能调动起学生的学习兴

6、趣。）（三）基本部分：1.教师以“请你像我这样做”语言提示，带领学生进行热身后的活动操以及调整状态。（根据一年级孩子语言的了解，教师喊请你像我这样做，孩子们会主动回答我就像你这样做，这样就直接导入本课，教师做一些简单的热身动作和调节动作，带领学生进一步热身和调节呼吸，这样更好的进入到下一个环节。）2.教师讲解请你像我这样做，学生认真听讲。（教师带领学生热身调节后，讲解本课主要练习内容——请你像我这样做。学生认真听讲。）3.学生自愿举手担任小老师，带领学生练习请你像我这样做，教师在旁语言提示进行引导学生，将

7、动作做的更加美观更加有实用性。（培养学生的自我创造力和创新能力，想象出一些自己的动作，这样更好的吸引其他学生去模仿去练习。同时教师利用语言提示，适当的引导学生以此提高学生的练习强度，达到运动负荷。在此过程中，教师巡回观察指导，并奖励表现优秀的小学生，鼓励大家敢于展现自我。）4.总结点评学生的表现。（鼓励那些没有站出来的学生，要敢于展现自己，表扬那些敢于表现自己的学生继续努力，做更好更优秀的自己。）（四）结束部分：1.报数跑小游戏。（教师讲解报数跑小游戏玩法，教师喊号，被喊到号学生进行跑步。该游戏可提高学生

8、的反应速度，将枯燥的跑步变成快乐的游戏，学生能够更好的展示自己。同时教师加大难度，加入三个数的加减法，更有效的激发学生的学习性和参与度。同时与此，考虑到安全性，坐立的学生要求不能伸出腿和手去阻挡别人，防止意外发生。）2.教师带领学生进行放松。（教师带领学生配乐做一些简单的放松，让学生在运动后得到更好的恢复与调节。）3.点评本课。（鼓励孩子们要敢于拼搏，敢于展现自我，多参与到体育活动当中，这样更有利于自己的健康快乐成长。）4.下