《这样做不好》教学设计

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1、《口语交际·这样做不好》教学设计【教学理念】１、口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。２、口语交际是听说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。【教学目标】１、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。２、关心身边的事情，勇于表明自己的态度。【教学重、难点】说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝说。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、以题激趣１、揭示话题：这样做不好。读题。２、质疑：说说你想知道什么？二、了解图意图上讲了一件什

2、么事？（小组交流，全班汇报）三、讨论、交流、评议１、这样做为什么不好？你怎么劝说他们不要这样做？自己练说。２、师生角色交流。老师承担阿姨的角色，学生承担劝说者的角色。如：生：阿姨，不要让水龙头的水不停地流。师：水多了，菜洗得干净。生：这样做不好。师：没关系，水多得很，用不完。过渡：阿姨不听你的，怎么办呢？再想想办法，老师相信你一定能行。３、评议：为什么阿姨不听劝说？要怎么说阿姨才会接受我们的意见？４、相机引导，明确怎样劝说最有效：劝说时要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气。过渡：同学们再想想，这样做为什么不好？

3、怎样劝说他们不要这样做？把你的好办法跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报，一人说一幅图。分组讨论。全班交流。在交流中使学生认识到：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水，而水资源是有限的。５、评一评。学生互评，教师提醒学生多发现同学的优点，给予肯定。对说得好或说话有进步的同学，给予肯定。四、表演１、每组选一幅图演一演。联系实际，注意劝说的语言、方法、态度、语气等，可以加上被劝说人的语言和动作。２、汇报表演，评评哪组演得好。五、联系实际，扩展延伸同学们，平时，你们是否看到过好像这样不好

4、的事？１、学生举例。如：用小刀在树上刻字，把衣服晾晒在树上，攀折树枝，往稻田里扔石头，等等。２、学生分组交流：遇到这种事，你们应该怎么做？３、各组选送代表在班上交流。４、设置情境，演一演。5、评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。【板书】口语交际这样做不好听：认真听别人讲话说：把话说清楚，声音响亮