认识小数说课.doc

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1、认识小数说课一、教材：　　1、教学内容：本课时是苏教版三年级（下册）第十一单元《认识小数》中第一课时。P100~101　　2.教学内容的地位和作用：　　小数的初步认识是在学生熟练地掌握了万以内的认识和加减法运算、以及初步认识分数的基础上进行学习的。这是学生第一次接触小数。本课内容包括结合具体情境初步认识小数的含义，并认、读、写小部分是一位的小数。这部分内容是小数初步认识中的最基础的知识，它的学习，为再学习小数大小的比较和小数加、减法的计算的基础，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。二、教学思路：

2、本节课是在学生掌握了万以类数的认识和加减运算，以及初步认识分数的基础上教学的，这是学生第一次接触小数。教材先安排了认识整数部分是0的小数，再认识整数部分不是0的小数，最后介绍小数各部分的名称。　　本节课的教学内容是在学生已掌握分母是10的分数及长度单位米、分米，货币单位元、角的基础上进行教学的，由于学生在日常生活中对米与分米，元、角的了解较多，而且对小数也有所接触，先学小数的读写法，再通过学生的合作、自学、讨论初步理解小数的意义，再通过练习，增强学生运用知识于实践的意识，使学生认识到数学来源于生活又应用于生活。　　三、教学目标：1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，知道十分之几可以

3、用一位小数表示，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。2.通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系。激发同学的学习兴趣。教学的重点、难点、关键：1.初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2.结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义　　小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间

4、的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几）既是本课时的重点、又是难点。分数与小数的含义是教学中的关键。　　教学过程：　　一、创设情景，引入新知。　师:前几天是五一劳动节,小红和妈妈一起去贵阳沃尔玛超市购物,超市里张贴了许多商品优惠的宣传单,小红把其中一张给大家带来了,大家来看看吧.师:同学们,如果让你把这些商品按价格分类,你怎样分呢?引导学生分成两类：整数类和小数类。师：为什么要这样分呢？引导学生观察并说出：前面的这些数没有小圆点（小数点），后面的有。这是我抓住机会表扬并引出

5、课题--小数.(师板书:认识小数)　二、新课新课部分主要借助分数的意义认识小数。1.认识整数部分是0的小数，借助长度单位米和分米来认识和读写小数；小结：如果把１米平均分成１０份，取其中的几份，也就是十分之几米？十分之几还可以写成小数零点几，零点几就表示十分之几。所以4分米就是这样的4份，也就是4/10米，4/10米还可以用0.4米表示；5分米就是这样的5份，也就是5/10米，5/10米还可以用0.5米表示；0.4读着零点四；0.5读着零点五。之后利用想想做做第一题，仔细观察这些数量，横着看你发现了什么，（都是整数、分数和小数）。竖着看又有什么发现？（每行数的大小相等）。最后用一个小游戏

6、‘对口令’加以巩固。2.认识整数部分不是零的小数，学生已掌握分母是10的分数及长度单位米、分米的基础上进行教学的，由于学生在日常生活中对元、角的了解较多，而且对小数也有了初步，为此教学一开始以一些商品的价格引入,引导学生应用知道的知识为基点展开教学，重点在于几元几角可以分成两部分，几元和几角。先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几元几角了，再通过学生的合作、自学、讨论初步理解小数的意义，再通过练习，增强学生运用知识于实践的意识，使学生认识到数学来源于生活又应用于生活。之后配以一定小练习来帮助学生及时巩固，练习中为学生提供探索和交流的机会，寻找解决问题的方法，注重学生的探索能力

7、。读读训练中穿插了德育教育，教育学生在公共场所要遵守公共秩序。3、小结，学习P100最后一段。三、巩固练习完成“想想做做”第二、三、四题四、拓展延伸完成“想想做做”第五题并和同学们一起做猜一猜的游戏。（五）全课总结今天同学们学到了什么呢？（学会了认、读、写小数）一、联系实际说教材　　《小数的初步认识》是三年级下册第十一单元的内容。本节课是同学在初步认识了分数的基础上进行教学的。在这里，同学第一次接触小数，学好这局部内容，能为以后系统的学习小数的