各年级危机感的建立.doc

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1、危机感的塑造（一）心里和年纪特点的危机感塑造1----3年级特点：家长，小学是培养孩子良好的学习习惯（第一阶段）：注意力不集中，作业拖拉磨蹭，无端发呆，爱看动画片，自控力差。粗心马虎：从教育学上三大原因：好动；1、精力旺盛2、重复犯错、3、影响其它同学（学校不能赏识教育，将来会越来越糟）学科特点：混合运算开始，语文短文理解能力的铺垫和作文增强。4-----5年级：家长，4年级是培养习惯、学习能力、情绪能力、意志力的第二阶段，这个时候孩子的可塑性是非常强的。在学科方面：数学开始接触三解形（对图形识别能力思维转换，对右脑的图形识别能力

2、往往不能跟上）应用题理解能力要加强，开始有方程。语文：阅读、短文字数增加到300字，英语开始接触时态。性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期的萌发。6年级：学科：数学：应用题类型越来越多，方程接触过后，开始接触比例（是计算和方程的结合），圆柱、圆锥、圆台，思维难以转型。英语：开始学习时态（现在时，将来时等）词性有比较级、最高级，语文：各种写作手法如：比喻，拟人、排比手法。孩子也逐渐进入到一个青春期，开始有点叛逆，不听话的现象定向培养、特长培养、奥数（逻辑思维能力培养（学校冲刺班决定分班考试知识的深浅，例：用奥数思想解题、或附加

3、题10分）新初一家长。初一是孩子学习与心理成长的一个重要转折点，也是一个分化点，基础教育的大量实证研究表明，步入初中后比较适应初中学习的孩子仅占40%，不适应主要表现三个特征，首先：学科知识跨度大，以数学为例，要实现“数”到“式”，“算术数”到“有理数”，“简易方程”到“代数方程”，“等式”到“不等式”的跨越；其次：学习能力转化难度大，（学习方法转变）要完成形象思维到抽象思维，简单的口头表达到综合思维表达，直观观察到理性观察，重复记忆到规律记忆方法记忆等多样学习能力的转化；最后：生理与心理发展不均衡。生理早熟但心理晚熟，学习习惯还

4、不稳定，仍存在依赖性，缺乏自主学习能力，60%学生的自主学习能力在初二前形成。2.不管小孩上了那种类型的学校，主要分以下几方面（1）考上好初中的学生：所有的学生在小学的时候都是优秀的学生，老师讲课进度会比较快，大部分学生都会提前接触初一的知识点，赢在起跑线上（2）没考上好初中的学生：难道你打算一辈子都落后于别人嘛，首先要在暑假把小学六年的知识梳理一遍，要把所有的薄弱环节和漏动在初一开学前全部补回去，不能让小孩再背着包袱进入到初中，其实要提前预习初一的知识点，要让小孩在学校拔尖，否则在这种学校是不会被关注，更不要说有什么好的未来了（

5、3）电脑派位要分重点班和普通班的学生：好的班级代表着好的老师，好的学习环境，好的开始，一个好的开始那么你就成功了一半。初二初三一．对于学习好，没有偏科现象的孩子。家长，越是学习好的孩子对自己的要求越高，要知道初二是一个很容易出现两极分化现象的一个学年，那怎么让孩子继续保持更优异的成绩呢？孩子还有那些提升空间呢？那么咱们专业的教育咨询老师会给孩子在各科学科上做一个针对性的分析和指导，让孩子自己也能了解到目前学习的整体提升空间的位置，从而树立更好的目标，做出一个更好的学习计划。初三，孩子的整体压力都很大，不管是对学习的压力，还是对中考

6、的压力，都会影响孩子的考试成绩，那怎么让孩子在面对每次的考试，做更好的心理调解呢？咱们专业的教育咨询老师也会在应考试的应试技巧和心理调解给孩子一个针对性的分析和指导，让孩子保持更优异的成绩，让孩子能再人生的第一个转折点上考出最理想的成绩，进入理想的高中。二，对于成绩处于不上不下的孩子。家长，初二是两极分化很严重的一个学年，也是一个承上启下的一个学年，您看平时孩子的学习主动性强吗？有没有想过提高孩子的学习成绩呢？进入到初二以后知识点比较多，也比较难，如果说孩子没有掌握好的学习方法，没有好的学习习惯，没有提高自己的学习能力，那么孩子的

7、学习肯定逐渐下滑，怎么让孩子不上不下的成绩有所提高呢？那咱们专业的老师也会给孩子在各个学科上做一个正对性的分析和指导，让孩子自己也了解下自己每个学科的掌握程度和提升空间，咱们老师也会给孩子整理出一个20多页的学习解决方案，让孩子的学习能够更上一层楼。进入到初三之后，孩子的学习压力肯定也很大，那怎么让孩子的成绩有所提高，考试好的高中呢？您也知道，考上什么样的高中决定上什么样的大学，那么孩子进入到初三以后怎么能干让成绩有所提高？怎么能够有信心的面对每次考试呢？在考试的应试技巧，答题技巧，心里调解等各个方面都会给孩子一个针对性的分析和知

8、道，从而帮助孩子更好的提高学习成绩。三．对于成绩不好，一直下降的孩子。家长，那您看孩子的学习不理想，也没给孩子找些具体的解决方法吗？毕竟孩子还小，心智不够成熟，有时候还是需要家长给孩子做出正确的引导，你看孩子不学习不理想是对学习没有兴趣还是因为在学