古代诗歌鉴赏形象.doc

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1、古代诗歌鉴赏——形象这首诗写了哪些形象?这些形象让你产生怎样的联想？春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。一、形象类型1、静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。2、长干曲崔颢君家何处住?妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。3、山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。4、石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。二、方法指津：1、人物形象（人象）答题步骤：（1）概括塑造了怎样的形象(思想性格)（2）结合诗句分析形象的基本特征（有时可省

2、去）（3）指出表达了什么感情或有什么意义答题示例：◆分析柳宗元的《江雪》中渔翁的形象。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。【参考答案】（1）概括形象特点：本诗塑造了一个清高孤傲的形象。（2）分析形象的基本特征：在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。（3）指出形象的意义：这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。课堂练习：◆阅读李白诗《独坐敬亭山》（李白），试分析诗中所塑造的诗

3、人形象。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。2、景物形象（景象）鉴赏流程：意象—意境特点——思想情感（1）、描绘诗中展现的图景画面。即分析诗歌描写了哪些主要景物：（2）、概括景物所营造的氛围特点。（3）、分析作者的思想情感答题示例◆下面这首诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，

4、泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤二)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤三)课堂练习：◆阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。日暮①杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬②繁。[注]①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。⑴诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？⑵在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？3、事物形象

5、（物象）鉴赏流程:物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操答题示例：咏蝉（骆宾王）西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。注：此诗是诗人任侍御史时，因上书论事，得罪了武则天，蒙冤下狱后所作。试分析诗中“蝉”的形象。答：该诗以蝉为题，因蝉感兴，并以吸风饮露，行为高洁，而遭际不幸的秋蝉自比，抒发了诗人的高洁之志以及世道的艰难，自己无辜受害的冤屈。通篇托物感怀，借蝉明志，运用比兴手法寄托作者的不平和悲愤。既是咏物，又是写人，物我一体。课堂练习：◆阅读下面这首诗歌，回答后面

6、的问题。早梅（张渭）一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？附：一、古诗人物形象类1、忧国忧民、心系社稷的形象   2、历经磨难、坚持追求的形象   3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象   4、转战沙场、舍身保国的形象   5、寂寞愁苦、身世飘零的形象   6、孤傲高洁、坚持操守的形象   7、寄情山水、归隐田园的隐者形象   8、怀才不遇、壮志难酬的形象   9、慷慨愤世、矢志报国的形象   10、送别友人、思念故乡的形象   11、反对征伐、同情疾苦的形象   12、重情重

7、义、儿女情长的形象   13、辛苦劳作、纯朴善良的形象   二、意境特点常用术语寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。