简单的小数加、减法.doc

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1、简单的小数加、减法教学内容：人教版小学数学三年级下册第95〜96页教学目标:1.知识与技能:⑴使学生理解和掌握简单小数加、减法计算的方法。⑵初步理解计算小数加、减法时要把相同的数位对齐,也就是把小数点对齐。2.过程与方法:⑴让学生经历小数加、减法计算的推导过程,从而掌握其方法。3.情感态度与价值观:⑴培养和提高学生的计算能力及合作精神和创新能力。重点、难点:1.重点:掌握简单小数加、减法的计算方法。2.突破方法:经历计算方法的探讨过程、掌握其方法。3.难点:能熟练的计算小数加、减法。4.突破方法:通过多种形式的练习,提高学生的计算能力。教法与学法:1.教法:创设情境与

2、引导学习相结合。2学法:自主探究与合作学习相结合。教学准备:1.多媒体课件。教学过程:一、创设情境,引入新课:引入:六一儿童节到了，某文具店开展优惠活动，同学们想不想去看一看，看看有没有自己喜欢的文具。那老师就带领同学们去看看，跟着老师走吧！二、探究新知、合作交流。（一）、用竖式计算小数加法1、每人尝试计算自己购买文具要花多少钱？如果计算有困难的可以请组内小伙伴一起解决。2、小组内交流各自解决问题的方法。估计有以下方法：（1）将文具价格中的元和元、角和角相加。3、引导学生尝试用竖式算。⑴、以刚才那位同学交流自己购买文具的情况为例，请同学尝试用竖式计算。⑵、分组讨论：加

3、法的竖式计算要注意什么？在计算小数加法时，为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点？这个小数点应该点在什么位置？和整数加法有什么不同？⑶、用竖式算一算自己刚才购买的文具的价钱算得对不对？（二）用竖式计算小数减法。1、尝试用竖式计算。刚刚我们每人都购买了两种文具，哪种文具贵些？贵多少钱？你能用竖式计算吗?做完后与同学交流一下自己的计算方法。2、集体交流。重点讨论：得数前面的0和小数点能不能不写？三、梳理知识、总结升华1、这节课学习了什么？谁能告诉大家注意些什么？2、在小数加法、减法，要使相同数位对齐，只要什么对齐就行了？四、方法应用1、完成自我挑战。五、

4、板书设计9角+8角=1元7角0.9+0.8=1.7（元）9角0.9+8角+0.81元7角1.7