人教版语文七上第四单元.doc

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1、砚山县民中七年级（上）语文尝试合作教学案共案执笔：田宓宓审核：初一语文备课组课题：《紫藤萝瀑布》课型：讲读课型学习目标：1、把握文章脉络，理解文章主旨。2、了解作者含蓄而深沉的思想感情。3、领悟自然界生命生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美。一、预习导学。1、本文选自__________,体裁是_________,作者__________,原名_______是著名哲学家冯友兰之女。当代___________家，__________家。2、给加点的生字词注音。迸溅（）沉淀（）挑逗（）忍俊不禁（）伫立（）伶仃（）瀑布（）盘虬卧龙（）绽开（）枯槐（）花苞（）仙露琼浆（）3、词语

2、解释。①迸溅：②伶仃：③伫立：④忍俊不禁：⑤盘虬卧龙：4、整体感知课文本文写了怎样的紫藤萝？有什么样的感悟？二、自主学习、合作交流1、默读课文，试着给课文划分层次。第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：2、这篇课文表现了怎样的中心意思？试着找出最能表现课文中心的句子。3、作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？______________________________________________________________4、作者是怎样描写紫藤萝花的?运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?________________________________

3、______________________________5、面对盛开的紫藤萝花，作者的思想感情发生了怎样的变化？从文中划出表现作者心情的句子。说说为什么会有这样的变化。6、文章开头说我不由的停住了脚步，结尾又说我不由的加快了脚步，各有什么含义？其作用是什么？三、品味赏析1、从未见过开的这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑。_____________________________________________________________________2、这里春红已谢，没有赏花的人群

4、，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！_____________________________________________________________________3、“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。_____________________________________________________________________4、每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的：又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似地。______________

5、_______________________________________________________5、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。四、拓展延伸1、搜集关于如何克服困难的名人名言.2、本文对景物的描写生动而细致，这源于作者怎样的功力？这对你有怎样的启示？五、训练提高1．加点字读音有误的有（　）　　A．伫立（zhù）仙露琼浆（qióng）B．伶仃（líng）盘虬卧龙（qiú）C．迸溅（bèng）忍俊不禁（jìn）D．笼罩（zhào）睹物释怀（dǔ）2．解释加粗的词语。　　①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像

6、一条瀑布。　　②那里盛的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。　　第一处加粗的“盛”读音为________，意思是_______________________　　第二处加粗的“盛”读音为________，意思是_______________________　　3．依次填写词语恰当的是（　）　　①香气似乎是淡紫色，梦幻一般轻轻（　）着我。　　②只是深深浅浅的紫，仿佛在（　），在欢笑，在不停地生长。　　③颜色便上浅下浓，好像那紫色（　）在最嫩最小的花苞里。　　A．笼罩移动堆积B．围绕流动堆积C．笼罩流动沉淀D．围绕移动沉淀　　砚山县民中七年级（上）语文尝试合作教学案共案执笔：田宓宓

7、审核：初一语文备课组课题：《走一步，再走一步》课型：讲授课型学习目标：1、培养快速阅读的方法，训练准确复述课文的能力。。2、结合语言理解重点词、句的深刻含义3、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系生活体验，感悟人生哲理。一、预习导学1、根据拼音写汉字或给加点字住音训jiè（）峭壁（）迂回（）凝视（）暮色（）啜（）泣纳罕（）嘲笑（）屡次（）凹凸（）瘦骨línxún（）头晕目眩（）灰心丧气（）高不可攀（）2、解释下列词语的意思。①迂回：②训诫：③瘦骨嶙峋：④灰心丧气：⑤纳罕：3、文章讲了什么样