七上第四单元学案.doc

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1、《春》学案（二课时）主备人：吴丽君学习目标：1.反复朗读，感知内容，体会美感。2.理清思路，揣摩词语，品味语言。学习重难点1.准确把握文中作者的感情脉络，经过朗读训练，使学生能读出作者在文中要表达的感情。2.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。一、课前预习：1、注意下列加线字的读音：嘹亮（　）酝酿（ ）宛转（ ）和弄（）落地（ ）黄晕（ ）巢（ ）蓑衣（  ）和平（）落枕（）头晕（）抖擞（  ）笼罩（  ）和了（）落下（）朗润（  ）烘托（　）应和（ ）和泥（）大大落落（）2、《春

2、》是一篇       （体裁）作者         ，字       。现代散文家、     、        他的散文，清新而真挚，被称为，散文代表作有       、     、        。3、朗读课文，完成下列填空：①总写“大地回春”景象的语句是：                               。②描写春花繁茂的语句：                               。③描写春雨雨丝细密的语句：                               。④在描

3、绘春草时，“________，________，________”，写出了春草的情态。“________，________，________，________”，写出了春草之多、分布之广。⑤作者用比喻句赞颂春天，这三个比喻句是：二、课堂学习：1、有感情的自由朗读课文，体会作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。2、按要求用原文填写下列各题。（独立完成）①作者按照（）春、（）春、（）春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是      、      、         、       、  

4、       。运用比喻，突出了春天     、       、      的特征，抒发了作者              的感情。②“一年之计在于春”，春天与“刚落地的娃娃”、“花枝招展的小姑娘”、“健壮的青年”有什么相似点？答：                                            3、四人小组合作，质疑解难。4、学生代表发言，明确以上问题答案。5、课堂练习：完成下列各题。（1）写出四个含“春”字的成语及咏春的古诗句。（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着

5、你。春风给你“吹面不寒”、“像母亲的手抚摸着你”的感受，那么夏天、秋天、冬天的风能给你怎样的不同感受呢？试分别用一两句话描绘一下，要写出与春风的不同感受。夏天的风：                                            秋天的风：                                            冬天的风：                                            5、学生代表发言，明确以上问题答案。第二课时6、课文赏析。

6、⑴教师范读“春草图”。⑵小组合作，完成下列问题：①第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：征：                                         ，突出了春草怎样的特征：                ，表达了作者的思想感情。②第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（　　）A、草地上有人在活动，所以要写。B、说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。C、写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。D、写了春草，又写了人的动作行为，构成

7、一幅美丽的图画。⑶女生齐读“春花图”。⑷小组合作，完成下列问题：①作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？ ②短文写春花花色艳、品种多，可用成语              来概括。③描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？                                                                        ④作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是：                               

8、  ⑸学生代表范读“春风图”。⑹小组合作，完成下列问题：①春风特有的芳香是指                                            。②文中“吹面不寒杨柳风”是　　　朝志南和尚写的　　　　　　　　　中的诗句，这句诗中引号的作用是　　　　　　　　。③指出下列各句运用的修辞方法。☆“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（       ）☆鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（      ）