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时间:2020-04-11
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1、《春》学案(二课时)主备人:吴丽君学习目标:1.反复朗读,感知内容,体会美感。2.理清思路,揣摩词语,品味语言。学习重难点1.准确把握文中作者的感情脉络,经过朗读训练,使学生能读出作者在文中要表达的感情。2.揣摩文中准确而生动的词语和句子,体悟作者语言表达的巧妙。一、课前预习:1、注意下列加线字的读音:嘹亮( )酝酿( )宛转( )和弄()落地( )黄晕( )巢( )蓑衣( )和平()落枕()头晕()抖擞( )笼罩( )和了()落下()朗润( )烘托( )应和( )和泥()大大落落()2、《春
2、》是一篇 (体裁)作者 ,字 。现代散文家、 、 他的散文,清新而真挚,被称为,散文代表作有 、 、 。3、朗读课文,完成下列填空:①总写“大地回春”景象的语句是: 。②描写春花繁茂的语句: 。③描写春雨雨丝细密的语句: 。④在描
3、绘春草时,“________,________,________”,写出了春草的情态。“________,________,________,________”,写出了春草之多、分布之广。⑤作者用比喻句赞颂春天,这三个比喻句是:二、课堂学习:1、有感情的自由朗读课文,体会作者热爱春天,憧憬未来的欣喜之情。2、按要求用原文填写下列各题。(独立完成)①作者按照()春、()春、()春的顺序描绘春天,在描绘中,依次描绘了五幅美丽的图画,分别是 、 、 、 、
4、 。运用比喻,突出了春天 、 、 的特征,抒发了作者 的感情。②“一年之计在于春”,春天与“刚落地的娃娃”、“花枝招展的小姑娘”、“健壮的青年”有什么相似点?答: 3、四人小组合作,质疑解难。4、学生代表发言,明确以上问题答案。5、课堂练习:完成下列各题。(1)写出四个含“春”字的成语及咏春的古诗句。(2)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着
5、你。春风给你“吹面不寒”、“像母亲的手抚摸着你”的感受,那么夏天、秋天、冬天的风能给你怎样的不同感受呢?试分别用一两句话描绘一下,要写出与春风的不同感受。夏天的风: 秋天的风: 冬天的风: 5、学生代表发言,明确以上问题答案。第二课时6、课文赏析。
6、⑴教师范读“春草图”。⑵小组合作,完成下列问题:①第一段写草,哪些词语突出了春草的特征:征: ,突出了春草怎样的特征: ,表达了作者的思想感情。②第一段虽写春草,但写了人的动作行为,目的是( )A、草地上有人在活动,所以要写。B、说明人们在春天到来时心情很愉快,通过这些动作行为就可以反映出来。C、写人的动作行为,实际上是间接地写草地,突出草地的嫩绿可爱。D、写了春草,又写了人的动作行为,构成
7、一幅美丽的图画。⑶女生齐读“春花图”。⑷小组合作,完成下列问题:①作者写春花从哪几个角度进行观察描写的?突出了春花哪几个方面的特征? ②短文写春花花色艳、品种多,可用成语 来概括。③描写春花的文字,作者要表达的中心意思是什么? ④作者写春花,既有实写,又有虚写,虚写的句子是:
8、 ⑸学生代表范读“春风图”。⑹小组合作,完成下列问题:①春风特有的芳香是指 。②文中“吹面不寒杨柳风”是 朝志南和尚写的 中的诗句,这句诗中引号的作用是 。③指出下列各句运用的修辞方法。☆“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。( )☆鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。( )
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