《心声》优秀教学课件.ppt

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1、心声黄蓓佳作者介绍1955年出生于江苏如皋。19７7年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会，1985年调江苏省作家协会任专业作家。处女作《补考》1972年发表。著有小说集《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、长篇小说《夜夜狂欢》等。黄蓓佳读准下列字音发窘抽噎沙哑　　噗纸捻呵斥窸窣妒忌jiǒngyēyǎpūniǎnhēchìxīsūdùjì我会读!读准下列加点字的读音。噗嘟囔簪子棱角分明蜷抽噎发窘窸窸窣窣pūnɑngzānléngquányējiǒngxīsū我会读niǎnjiǒngyēpūlàhē发窘抽噎

2、毛毛剌剌噗纸捻呵斥小说：是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节及环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。三要素：人物、故事情节、环境。整体感知快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。温馨提示：时间顺序四个场景：教室、树林里、教室、公开课上。１、程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《凡卡》，并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。程老师李京京２、回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。３、第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己

3、朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。４、公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让李京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。人物：李京京程老师故事情节：公开课前回家路上次日放学公开课上（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）脉络清晰疏理：开端发展发展高潮、结局（时间顺序）综观情节的发展全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗？主要矛盾冲突是：李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙

4、哑念不好为由不同意他朗读。思考：你眼中的李京京是怎样一个少年，你最欣赏他哪一点？并简述理由。李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。人物形象：天真纯朴铭记亲情渴望表达亲情李京京：程老师：认真负责好强自信深感懊悔自责讨论李京京的“心声”是什么?１、李京京渴望老师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会;渴望锻炼和展示自己；２、渴望得到老师和同学的关心、肯定、理解和尊重；３、渴望父母和谐，家庭温暖；４、渴望亲情和友情、想念爷爷和童伴；５、渴望情感的倾诉与宣泄。李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的

5、少年身心健康发展的需要。这篇小说涉及当前教育中存在的一些问题，你觉得它给我们以什么样的借鉴呢？教育应该体现以人为本，促进全体学生的全面发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。课堂反思作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。千教万教教人求真，　　　　　　千学万学学做真人．陶行知主题：通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。师生交流，阅读延伸假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？探究《万

6、卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示?要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。启示二：启示一：指出下列语句运用了描写人物的什么方法？1、程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。（）2、京京垂下头，他多么喜欢这个故事啊！他想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？（）外貌描写心理描写谢谢！