《心声》_优秀课件.ppt

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1、心声黄蓓佳作者介绍当代女作家，1955年出生于江苏如皋。1997年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会，1985年调江苏省作家协会任专业作家。处女作《补考》1972年发表。著有小说集《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、长篇小说《夜夜狂欢》等。黄蓓佳温故知新①小说是以________为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。②小说有三个要素，即________、______

2、__和________，其中主要要素是________。③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、________和________。塑造人物形象故事环境社会生活人物故事情节环境人物

3、长篇小说中篇小说短篇小说微型小说外貌语言动作心理神态开端发展高潮结局学习目标一、整体感知，把握文章的情节结构二、结合文章内容，分析人物形象三、体味心声的深刻内涵四、拓展延伸，培养创新能力发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlánghuǎnghūqìléng朗读，读准字音整体感知快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述提示：时间顺序四个场景：教室、树林里、教室、公开课上结构开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。(1)

4、李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。故事情节：公开课前（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）疏理：开端发展发展高潮、结局回家路上次日放学公开课上综观情节的发展全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗？主要矛盾冲突是：李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。朗读思考小说着重刻画了哪个人物形象?文中的李京京有着怎样的生活经历?他为什么渴望有机会朗读这篇课文?结合小说内容谈你对该人

5、物形象的认识。思考李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。请用“我喜欢/不喜欢李京京，因为他___________（举例子），所以我认为他是一个________的孩子，他让我懂得了________________”的句式说话1、程老师是一个怎样的老师？她为什么不同意李京京读课文？讨论2、从程老师的身上你看到了哪些问题？文中有什么依据？3、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？4、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？感悟人物请用“我喜欢/

6、不喜欢程老师，因为她________，（举例子），所以她是一个_______的老师。”的句式说话。认真负责、好强自信、深感懊悔自责、敢于改正错误。《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”《万卡》为什么那样打动李京京?探究讨论快速阅读课文，想想李京京的心声是什么？温馨提示京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴

7、巴地望着老师，仿佛想说什么。聪明的你知道他此时的心声吗？李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重。温馨提示京京叹了口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉,一动也不动。聪明的你知道他想起了谁？他的心声是什么吗？渴望亲情而想念爷爷温馨提示可是爸爸妈妈总是吵架，总是吵架，一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，他害怕极了。聪明的你告诉我他此时最大的愿望是什么吗？渴望父母和谐，家庭温暖温馨提示京京以前也有个好朋友，叫妮儿。聪明的你能理解他此时的心声吗？渴望友谊而想念儿时玩伴

8、.温馨提示京京红着脸，固执地嘟囔着：“不对，不对。”……京京气的要命……聪明的你想替京京说几句公道话吗？渴望情感的倾诉与宣泄。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。聪明的你能让大家了解京京的心声吗？温馨提示渴望情感的倾诉与宣泄。1、李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；2、渴望父母和谐，家庭温暖；3、渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；4、渴望情感的倾诉与宣泄。总结：京京的心声李京京的心声表达了对美