Planting教学过程简述、教学反思.docx

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1、Planting教学反思　　林慧广东省广州市天河区龙口西小学　　　　●教学创新点　　本课的教学融合了电子交互白板和概念图软件，将传统的黑板和投影仪、计算机以及应用软件整合在一起，形成统一的教学平台，有效提高了课堂教学的效率。　　●教学思想　　本课的话题是Planting（种植），是在完成六年级第二学期教材第一、二模块的学习基础上延伸出来的阶段性复习课。语言知识与技能上与一般过去时、一般现在时有所联系与发展，形容词的比较级在本课学习中也略作体现。　　为了让学生达到能用英语描述植树、种花的步骤，描述植物生长的过程，对比事物所产生的变化，用过去时谈论、书写以往的种植经历的教学目的，本课

2、采用了如下教学策略：　　(1)运用电子白板的功能强化动词过去式的规则与不规则变化，引出过去时的复习和巩固，加深学生的理解与记忆。　　(2)通过课件示范、小组讨论合作，在学生已掌握植树知识的基础上，延伸到种花步骤的学习，并运用概念图对这两种种植活动进行比较、归纳。　　(3)让学生在相互讨论后，与老师一起构建植物生长过程的概念图，并借助课件帮助学生进一步梳理学到的知识。　　(4)通过阅读和写话的拓展性练习，为学生提供综合运用语言的平台，并针对学生的运用情况得到的即时反馈，做出正确的指导。　　●教学过程简述　　在课堂教学的前段部分，由师生交流互动、朗诵小诗开始，自然过渡到对已学知识的复

3、习、巩固。“复习”环节中首先采用了电子白板的标注功能，在小诗相应的动词上作标注，强化了动词过去式的规则与不规则变化，引出了教学的重点与难点（教学重点：植树、种花的步骤；植物生长的过程；动词过去式的变化以及过去时的运用。教学难点：时态的正确理解与使用）。然后在呈现课文情景图的时候，利用了电子白板的聚焦功能，分步呈现图中人物的植树动作，从而提高学生的注意力，使他们更好地理解和更清晰地记忆植树的步骤，为后面的学习做好铺垫。　　在课堂教学的中段部分，由于白板系统兼容各种软件应用，所以在“呈现与练习”的环节中，两次在白板上超链接了利用Inspiration软件制作的概念图和Flash课件。

4、一次是用概念图展示正确的步骤，一次是用概念图展示种花的正确步骤。而Flash课件一个是展示种花的过程，一个是种植游戏。概念图的使用和Flash课件的应用，使学生有系统地学习了植树、种花的过程，清楚了解这两种种植步骤的异同，加深对知识的理解。同时，利用概念图软件的拖动功能，让学生在小组讨论的基础上排列植物生长的过程图，这不但是学生对问题解答的思维过程。更是学生与老师共同构建知识体系的过程，老师能及时掌握学生构建知识概念的情况，给予正确的指导，从而一起完成植物生长过程的概念图，获取植物生长过程的信息，达到教学的目标。再通过Flash课件的展示与互动，让学生进行有意义的句型操练，巩固教

5、学重点，综合运用语言知识进行表达与交流，提升学生的兴趣，调动学生多元智能，激发他们的创造力。　　在课堂教学的后段部分，在“发展”环节中为学生提供了阅读和写话的练习，为学生提供了综合运用语言的机会，使学生能学以致用，体现出语言学习与应用的真实性，突破教学的难点。充分利用白板技术的互动性和操作性特点，让学生直接在白板上完成相应的练习，请学生对练习答案进行批改，老师进行批注，大大促进了教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习与交流。此外，还运用了拉幕等功能，逐题校对学生答案，提高了视觉效果，使教学更加方便、生动、有趣。写话练习以描述一次种植的经历为任务，让学生把所学所掌握的语言知识和先

6、前阅读理解的铺垫运用到实际生活中。在课堂教学的最后“总结”环节中，引导学生对本节课的内容进行归纳小结，使学生有比较清晰的思路。由于白板可以记录教师先前授课内容和过程，于是借助电子白板的抓图功能和图形标注库工具栏，重现本节课的教学重点，利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生的学习效果。　　整节课堂教学都能够应用白板技术、利用概念图软件和网络资源，使知识与概念的讲解和演示更加清晰明了，激发了学生主动参与教学过程，积极参加教学讨论、回答问题，也鼓励了学生对所学知识进行沟通交流，进而促进他们的认知发展。今后将会更深入地学习、研究信息技术与学科教学的整合，使信息技术为学科教学提供更有

7、效的辅助，从而使课堂教学技能和课堂教学效率得到进一步发展和提高。