简述教学过程的结构

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1、简述教学过程的结构：1）引起学习动机；（2）领会知识；3）巩固知识；4）运用知识；5）检查知识。1.我国《义务教育法》的立法宗旨之一是（A）（P25）A．发展基础教育B.发展中等教育C．发展普通教育D.发展农村教育2.我国义务教育实行的管理体制是（D）（P26）A．国家统一管理B.各省统一管理C．各县、乡自行管理D．地方负责，分级管理3.小学教育的根本性质是（C）（P20）A．为升入中学打基础B．培养合格的劳动后备力量C.培养公民的基本素质D．为社会主义建设服务4．“精神产婆术”的提出者是（B）（P12）A．柏拉图B.苏格拉底C．洛克D．亚里斯

2、多德5.我国有关法律法规规定，中小学生身份的定位有三个层次：第一，中小学生是国家公民；第二，中小学生是国家和社会未成年的公民；第三，中小学生是(D)（P57）A．受教育化B．具有主体性的受教育者C．社会公民D.接受教育的未成年公民6．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（B）（P81）A．课程B．课程标准C．课程计划D.课程目标7．在教学中引导学生观察所学事物，使他们形成所学事物的清晰表象，丰富他们的感性知识，帮助他们理解书本知识和发展认识能力。这所体现的教学原则是（D）（P104）A．启发性原则B．循序渐进原则C．理论联系实际原

3、则D．直观性原则8．教师不向学生讲课，只为学生指定自学参考书、布置作业，让学生自学和独立作业，学习一个阶段后向教师汇报学习情况，并接受考察。考察通过者，进入下一阶段的学习。这种教学组织形式是(C)（P114）A．分组教学B．设计教学法C．道尔顿制D．程序教学9．柯尔伯格揭示的道德发展的“三水平六阶段”反映了个体发展的(A)（P40）A．顺序性B.互补性C．稳定性D．可塑性10．根据历史记载，中国最早的学校教育形态出现在（A)（P5）A．夏朝B．商朝C．西周D．春秋11．我国义务教育法颁布的日期是（B）（P24）A．1981年B．1986年C.1

4、991年D.1996年12.“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变，或使他们成为医生、律师……或者使成为乞丐、盗贼……”。这个说法强调的影响个体身心发展的因素是（B）A．遗传素质B．环境C．学校教育D.社会实践13．集中体现古希腊哲学家柏拉图的教育思想的著作是（D）（P13）A.《政治学》B．《大教学论》C．《爱弥尔》D．《理想国》14．小学教育在义务教育中的地位主要表现为（D）（P27）A．普及性、科学性、基础性B．普及性、科学性、强制性C．科学性、基础性、强制性D.普及性、基础性、强制性15．教师不得因为各种理由随意对学生进行

5、搜查，不得对学生关禁闭，这是因为学生享有(C)（P59）A．身心健康权B．人格尊严权C．人身自由权D.隐私权16．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明孔子十分讲究德育中的（B）（P153）A．导向性原则B．疏导原则C．尊重与严格要求相结合原则D．教育影响的连贯性原则17．教师在讲授新内容之前，常常要进行摸底测验，以了解学生是否掌握了学习新内容所具备的基础知识和基本技能，这种摸底测验属于(C)A．安置性测验B．形成性测验C．诊断性测验D．总结性测验18.“最近发展区”理论假设的提出者是（B）（P46）A．苏霍姆林斯基

6、B.维果茨基C.皮亚杰D.布鲁纳19.“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句名言出自的教育家是（B）A.叶圣陶B.陶行知C.蔡元培D.陈鹤琴20．融合课程、广域课程、核心课程属于(B)A．活动课程B．综合课程C．学科课程D．基础课程二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分)21．在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程，称为学校课程。（P76）22．小学生的自我教育能力是小学生自己教育自己的能力，它由自我评价、自我激励、自我调控等因素构成。

7、P5123．人的身心发展在某个时期，对某些刺激或训练最为有效，错过了这个时期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。这个时期称为发展关键期或最佳期。（P41）24．1989年联合国大会通过了《儿童权利公约》，其核心就是维护儿童社会权利的主体地位。（P56）25．影响儿童身心发展的因素有遗传、环境、学校教育和个体在社会实践中的主观能动性。（P47）26．教育目的是教育活动的出发点和归宿，是评价一切教育活动的最终依据。（P29）27．小学阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。（P85）28．教学过程是一种特殊的认识过程，是实现学生身心发展的过程。

8、（P94）29．教学工作的基本程序是备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导。（P117）30．讲授法通常有三种形式，分别是讲述、讲解与讲演。（P1