反思教学过程

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1、反思教学过程科学评价学生长阳龙舟坪中学周玲随着课程改革不断深入，教师的教学方法和学生学习方式都发生了很大的变化，因此，要建立与之相适应的评价体系和评价工作模式，来促进教学活动更有效、更合理、更恰当的体现课标的基本理念，以达到更好的教学效果。笔者认为要从以下几方面做起一、努力学习，转变评价理念在教学过程中，认真学习新的课程标准，学习《化学教学法》等教师继续教育教材，通过学习理论，学习新的方法，认识到建立新的评价体系的重要性。新课程强调建立促进学全面发展，教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进

2、步和多方面的发展潜能。新课程倡导成长记录袋，学习日记，情景测验等质性的评价方法，强调建立多元主题共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能。二、勤于实践，探索评价体系1、注重评价与教学的协调统一，强调过程评价与结果评价并重。（1）引导学生自我反思，建立化学成长本。学完第一单元走进化学世界，使学生懂得化学使世界变更更加绚丽多彩，化学是一门以实验为基础的科学，布置学生以“与化学第一次亲密接触”、“我与化学老师对话”、“化学是什么”等，将自己感悟写下来，存入自己的成长记录本上，进入评价的开始。在每一单元学完后，让学生谈学完本单

3、元的收获，现列举一些学生小论文题目如下：“空气是一种宝贵的自然资源”、“化学重要性”、“有趣的化学实验”、“苹果变甜的奥秘”等，这样重视对学生自我评价，教师可从学生的自我评价中了解学生、引导学生，同时对自己的教学进行评价，进行讨论。903班的姚旭在日记中写到：每次上化学课，我就十分高兴，不是我的成绩十分好，也不是可以在化学课上玩，而是那些有趣的实验，每一次奇妙的变化就叫人兴奋不已。（2）利用师生互评监督，促进师生共同发展。对于学生平时的课堂探究、实验情况、作业情况，汇成一张总表，采用自评、互评、师评，一同总结，大大地激发了

4、学生的探究兴趣，起到了纸笔测试所无法替代的效果。另外，对学生参与课堂探究的态度能力和合作情况，也通过评价表对他们提出希望。起到了激励学生的作用。在学生参与实践操作之后让他填写报告来进行反思，这样更好地促进了学生的发展。2、改变过分追求评价的标准化和客观化的倾向，突出评价的整体性和综合性。教师在日常教学中要最大限度地发现学生的闪光点，多使用一些激励性语言对学生评价如“你想知道什么？”、“有什么疑问？”、“你真行”、“这位同学值得学习”、“观察真仔细”、“不错，想法很好”、“试试看，老师相信你能自己想出来”。教师还要引导学生进

5、行反思如“你觉得这节课，表现如何？有什么收获？”。在探究铁生锈的原因时，903班的李豆同学设计了多种方案。除了书本上的方案外，她还设计将铁钉放入食醋，不完全浸没，发现铁钉的上部生锈快。将铁钉半浸入食盐水，也生锈快，我的评价是：你联系生活实际，想出了书本上没有的方案，你的方案很有创新性，这是其他同学应该向你学习的地方。这个同学受到了极大的鼓舞，在学习中有了自信心，成绩越来越优异。在探究水的净化装置时对902班的程小学同学制作的净水器，我的评价：从你的作品中可以看出，你是一个做事认真仔细的学生，希望你继续保持这种优秀品质。总之

6、，教师通过学习，转变了评价理念，增强了评价方式的科学性。就会带来学生学习方式的根本性的转变。长阳教育网《化学》和《生物》栏目欢迎投稿内容：化学和生物课程与教学文体：理论研究经验总结案例分析课题研究评价探索教师文苑学生文苑教案课件试题（整套试题或单项、单个试题解析等）格式：标题二号黑体正文四号仿宋邮箱：cylds889@163.com※作者自负文责编者对来稿具有修改权