爱心、真心、酿造生活的芬芳.doc

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1、爱心、真心酿造生活的芬芳济源市黄河路小学付方方送走那一个个快乐的孩子和欣然的家长，疲惫一下子袭遍全身，回到家中，躺在舒适的沙发上，顿感两腿酸痛。闭上眼，任思绪飞扬，任回忆流淌，我的心中溢出一份幸福，一丝满足，任轻松与幸福在心中流淌：那一张张甜甜的笑脸，那一个个忙碌的身影，那一声声甜甜的：“老师来我们组尝尝吧？”又将我拉回到了野炊的一幕幕。带这帮孩子已有两年多了。两年多来，看着许多孩子穿梭于学校、家里、各类辅导班，作为班主任的我心里时常有几分涩涩的，我所教的孩子们就读于市区小学，深居于城市的他们，有着城里孩子的充实与幸福，但他们的童年似乎缺少点什么。曾无数次试问自己，

2、作为孩子们的老师，作为孩子们的精神引领者，我该怎么来教育这帮可爱的孩子们？怎么引领孩子们健康快乐地成长？如何尽自己最大的所能给予他们一个丰富多彩，值得回忆的童年，使他们的心中充满真、善、美，能够诗意的栖息于这片土地上。春暖花开的日子，禁不住自己童心萌动，决定带孩子们搞一次野炊。原因很简单：现在的孩子都是家里的宝贝，连开水父母都舍不得让孩子们倒，可这样怎能培养孩子的能力？三年级的孩子也不小了，是培养自主能力的时候了，于是我决定搞一次野炊，让这帮城里的小家伙们体验一下大自然的情趣。有了想法后，我找领导谈了自己的设想，领导在顾及安全的同时，也有几分赞同。是呀！安全责任重于

3、山，这是老师们带孩子到户外去肩上最重的责任，但我们不能因噎废食，因此追求理想化的我，多了几分执着。与领导几经商谈后，贾校长提出“一个孩子带一个家长去，这样安全系数相对来说高些，教师肩头的责任就会相对轻松些。”是呀，每个孩子带一个家长去，这样不但能够更周全地照顾孩子的安全，还能见证孩子的成长，岂不两全齐美！得到指示后，我便开始忙碌起来，先是告诉孩子们春游去野炊，每个人在两星期内学会做一道菜，学会了我们就出发，全班学生一起去。这对孩子们来说，有着极大的吸引力，于是，他们回家央求父母教他们做菜，每次放学后都会听到一些家长问起；“我家孩子天天闹着要学做菜，听说班里要举行活动

4、，你家孩子做的是什么菜？”说也凑巧。刚学完的这个单元的习作要求是“教你学一招”该如何指导孩子们习作呢？“教你学一招”，做菜不是也可以吗？结合习作要求，我告诉孩子们：“同学们相信你们利用一周的时间已经学会做菜了，想不想把你学的与大家分享？这次习作就写写你是怎样做菜的，让大家听了之后也会做，同时老师也可以检查一下你到底会不会做菜。”一石激起千层浪，孩子们拿起笔轻松地写了起来，两节课的时间，孩子们就将习作放到了我的面前，此次习作因为有了孩子们的激情，有了他们的亲身实践，有了孩子们的兴趣，比以前写的都好，而且孩子们没有畏难的情绪。翻阅孩子们的习作，在文字中感受那帮孩子做菜时

5、的乐趣，我觉得是时候了。于是做方案、召开家长委员会、为活动采点，为了能将活动开展得更好，我晚上加班一遍又一遍地细化着我的方案，为了活动能够更好地进行，家长委员会的几名家长冒雨来学校开会。他们帮忙联系大巴车，负责购买纯净水、共同为孩子们的野炊献策、出力。为了使孩子们更好地接触大自然，家长委员会的家长们还利用午饭的时间和我共同去采点。通过大家的努力，各个方案做好以后，我们的活动于本周六举行，天公作美，雨后初晴的周末，我与孩子们一起踏上了野炊之旅，与张双艳老师组织好学生上车、出发。面带微笑的我，其实心头有一股沉沉的压力，一边照顾着那群“快乐的小鸟

6、”，一边不时地嘱咐司机开

7、车慢点，叮嘱家长的车跟在大巴后面。孩子们欣赏着窗外的美景欣喜不已不时指给我看，而我却顾不上这些，只是看着所有的车在我的视线里，心里才有一份踏实。颠簸了一个小时，我与孩子们来到了四面环山、山清水秀的牛王滩，一下车，孩子们抑制不住心中的兴奋，迫不及待地扑进大自然的怀抱，但懂事的他们还会顾及老师的顾虑，抑制住那份喜悦与激动，排好队，听从老师的安排。排队、分组、找各自的地点。孩子们6人一组，每组带两个锅、一个用来做米饭，一个用来炒菜，每组3斤米，每个同学带自己做菜的调料与放菜的盘子，带自己与家长的碗筷，。（这些全部由小组长负责安排，自己组内协调）为了锻炼孩子们的团结协调能力

8、，任务布置后，我没有过问他们的分工情况，只是背地里默默地为她们准备了几分所需物品。各组的孩子们很快地找到了自己的场地，在家长们的指导下垒起了锅台，他们有的搬石头，有的垒台子，有的捡干柴，一个个忙得不亦乐乎，而我对家长们的要求是：任何家长不能插手，坐在旁边看孩子们做，不当时，可以为孩子们口头指导，但不能代劳。家长们很配合，他们同我一样，默默地欣赏着孩子们那略显笨拙但有极可爱的劳动。垒好锅台以后，他们便开始蒸米饭，轮流做菜。一个小时后，孩子们的午餐已陆续做好，他们相继而来邀请我和张老师到他们组品尝，我们便也幸福地穿梭于其间，当起美食家来。每到一组，我都会让孩子们为我