《乘法分配律》导学案.doc

《《乘法分配律》导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、千阳县水沟镇中心小学优化教学模式构建高效课堂《乘法分配律》导学案班级：四年级小组：姓名：设计者：教导处审批：学习目标：1、通过观察、分析、比较，引导学生概括出乘法分配律，理解并且掌握乘法分配律。2、能够运用乘法分配律解答实际问题，培养学生的说理、推理能力。学习重难点：重点：探索、发现乘法分配律。难点：乘法分配律的应用。课时安排：一课时学习过程：【自主学习，生发问题】自学引导：请同学们自主独立预习课本P36内容试完成下列各题：请同学们独立完成下面各题，相信你一定很哦！（1）3×2表示什么？（乘法的意义）4×25表示什么？（乘法的意义）（2）25×3+25×2=25×5=通过

2、计算你发现了什么？你能说出这两个算式的意义吗？（3）通过预习你有那些困惑，问题？【合作探究，解决问题】学法指导：请根据课前预习内容，在规定时间内进行认真思考后完成下面的内容，并在小组内充分交流，然后在全班交流展示，并接受其他组小朋友的疑问或回答。四年级同学植树，一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树,2人负责抬水、浇树。1、根据情景完成下列各题。（1）四年级一共有多少人参加植树活动？算法1：（先算每组挖坑、种树和抬水、浇树共多少人，再算出25个小组共多少人）综合算式：千里之行，始于足下。相信自己一定很算法2:(先算出25个小组里挖坑、种树的人数，再算出25个小组里抬水

3、、浇树的人数，最后算出一共多少人)综合算式：（2）、通过计算我们得出：（4+2）×25○4×25+2×252、在○内填上“＞”、“＜”或“=”。36×（4+6）○36×4+36×632×7+32×3○32×（7+3）仔细观察以上算式完成填空两个数的同一个数相乘，可以先把它们与这个数相乘，再。这叫做乘法的分配律。3、(1)你能用自己喜欢的方式表示乘法分配律吗？最多列举三个：（2）、如果用a、b表示两个加数，c表示因数，那么乘法分配律的字母式是：【巩固训练，重点回顾】训练方法：先自己独立完成后再与同桌交流、展示。1、填一填，请运用乘法分配律完成下面各题。 ①（64＋36）×3

4、 = □×3＋□×3②25×（4＋8）= □×4＋□×8③32×（2+8）= □×□＋□×□④27×12＋43×12 =（□+□）×□2、算一算，用乘法分配律计算下面各题。（1）、(20+4)×25（2）、16×50+50×4【拓展延伸，提高能力】方法指导：请同学们根据今天的学习内容先独立思考，再与同伴交流完成习题。1、列式计算每支钢笔12元，每个文具盒8元。买5支钢笔比5个文具盒贵多少元？想一想：乘法分配律是否也适用于减法？你是怎样想的？自我评价：小组评价：老师评价：千里之行，始于足下。相信自己一定很板书设计：乘法分配律（4+2）×25=4×25+2×25用字母表示：(

5、a+b)×c=a×c+b×c两个数的和同一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。课后反思：