浅谈体育教学中的思想品德教育.doc

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1、浅谈体育教学中的思想品德教育体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，认为智育是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。可是，我们应该知道，体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。下面我就肤浅地谈谈体育教学在思想品德教育方面的几种做法。　　一、严格队列练习培养团队精神　　我在每一节体育课中都要进行队形队列的练习。队列和体操队形不仅

2、是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。特别是学校每天的广播操入场和退场，已经成为学校的一大亮点。全校一千八百多名学生在没有老师的统一口令指挥下，以年级为单位，成十二路纵队同时踏着运动员进行曲的节拍，迈着整齐的步伐傲首前进……　　二、体验磨练艰辛培养意志品质　　体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏

3、难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象，特别是在跳高、跳山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。出现这种情况之后，我针对学生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。在练习中，以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小畏怕的情绪。通过不断反复的练习，学生终于有了克服困难的信心，在自身体验的过程中进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的意志品质，使学生真正体会到了：“世上无难事，只怕有心人”的含义。近年来，我们学校的田径队成绩显著。冬练九，夏练三伏。我坚持把思想品德教育渗透到每堂训练课中去。如：田径队的同学在训

4、练跳中，经常出现畏难情绪，我就讲讲我的亲身经历和国家一些优秀运动员成功的经历，让她们听一听、看一看他们是怎样克服重重困难达到运动颠峰的。经过耐心的思想教育和运用科学的训练方法，使她的运动成绩不断提高，由教育局组织的宝安区备战市八运会田径比赛中，我校田径队的八名参赛队员全部获奖，荣获团体总分第四名的好成绩，得到了大会的一致好评，　　三、精心设计游戏愉悦学生身心　　体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动。教师要自觉地挖掘游戏中的教育育人因素，使学生在玩中受教育，在笑声中感受生活，在成功和失败中进行积极的心理体验与调试。如做“

5、猎人打猎”（用投沙包来代替猎枪）游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体争取多打猎物而努力。例如，做“胯下头上传球”游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。　　四、爱护体育器材培养优良品德　　课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是培训学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。例如，在上课之前，老师叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不拖、拉。领取的器材（如篮球、羽毛球拍、乒乓球拍等），不用脚踢、不乱扔等等

6、，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予表扬。这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。总之，体育教学是德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分。我们必须充分发挥它的育人功能，使它在学校教育中具有更大的作用。