母鸡教学设计(祁文萍).doc

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1、《母鸡》教学设计天祝县城关小学祁文萍教学目的要求：1．认识7个生字。2．有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3．比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。教学重、难点：１．把握作者情感的变化。　２．体味作者对母爱的赞颂。教学准备：课件教学时数：一课时教学过程：一、导入新课昨天我们学习了《猫》这一课，老舍先生笔下的猫活像一个淘气可爱的孩子，实在讨人喜欢，今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》，板书课题，看看老舍先生眼中的母鸡又是什么样的。齐读课题。二、检查词语预习情况：颤颤巍巍如怨如诉趁其不备反抗啼叫凄惨疙瘩三、初步感知，理清文章结构。1．提出阅读要求，学生自由读

2、课文。6（1）作者对母鸡的情感是怎样的？（由讨厌到尊敬）（2）哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?哪些自然段是写作者喜欢母鸡的?（3）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句找出来？（学生齐读）（4）作者对母鸡的情感为何会有如此大的变化？2．交流。四、细读课文，品味情感。1．默读课文1—3自然段，思考：（1）为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用“――”画出来，说说你从中读懂了什么？（2）课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的?2．交流（1）列举母鸡的罪状。Ａ．抓住“没完没了，颤颤巍巍、如怨如诉”等体会母鸡的无病呻吟Ｂ．它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚

3、的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。(抓住“下毒手，趁其不备，狠狠”体会母鸡欺软怕硬，暗箭伤人。)Ｃ．6到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不得让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。运用夸张手法体现母鸡拼命炫耀自己。（看视频，感受讨厌的母鸡。）（3）由于母鸡的种种罪状，所以我对母鸡的态度是：我一向讨厌母鸡。（一向是什么意思？）3.作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度呢？（母鸡和小鸡的生活的一个画面让作者改变了）4.转折点在第几段呢？找一找，这样的段叫什么段？起什么作用？5.自读课文5―10自然段，思考：找出

4、文章里面写我对母鸡情感变化原因的段落。用“”画出来。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（1）你从这句话读懂了什么呢？（2）从这句话可以看出作者觉得母鸡有那些优秀品质？（3）作者分别通过那些具体的事例写母鸡具有的这些优秀品质的？A．“发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。”我从中知道了母爱是伟大的、慈爱的。B.“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”

5、6（说明它辛苦、负责。）C.假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。（勇敢）D.一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（负责、勇敢）E.它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。（辛苦）课件：看母鸡喂小鸡的视频，感受母鸡的伟大。（4）面对这样的母鸡，作者的情感发生了什么变化？我不敢再讨厌母鸡了。我不再讨厌母鸡了。师：书本上是“不敢讨厌”

6、，老师这里是“不讨厌”，你们觉得那个好呢？为什么？五、拓展文本，延伸课堂。（1）在这里老舍先生仅仅是在赞美鸡妈妈吗？他还在赞美谁？（他在赞美世上所有的母亲）你是从哪里知道的？（一个母亲必定就是一位英雄。）你怎样理解这句话？课件：让我们看一组图片。（2）学生谈谈自己的妈妈。6总结：因为有了母爱，我们才能茁壮成长，因为有了母爱，世界上的生命才得以延续，有一种爱，一生一世不求回报，那就是母爱；有一个人，一生一世值得你去爱，那就是母亲。让我们把这首诗（课件出示）献给天下所有的母亲，来表达我们对母亲的感谢之情、敬仰之情、赞扬之情。五、反复回味,拓展练写   1．我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》,

7、那么,这两篇文章在写法上各有什么特点?让我们一起来比较一下。（1）结构上都有一个过渡句。（2）叙述动物特点，善用总分段式。（3）通过具体的事例以及动作神态的描写,写出了动物的特点。2.我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边,并不缺少爱,缺少的是发现“爱”的眼睛。七、谈谈本节课的收获八、感受歌曲：世上只有妈妈好九、作业布置：老舍先生之所以能把两种小动物都写得如此生动，令其跃然纸上，归根到底是他能