教学反思屠志娟.doc

《教学反思屠志娟.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学反思模板学科数学年级五年级教学形式新授课教师屠志娟单位马山镇袍江小学课题名称梯形的面积教学反思反思要点：这节课一开始我就创设了这样一个情境：老师家有一块玻璃被打碎了，准备去玻璃店重新裁一块玻璃安装上，玻璃店老板说我们这店里玻璃每平方米30元，谁可以帮老师算一下，老师需要准备多少钱？玻璃的形状是梯形，其中上底长30厘米，下底长50厘米，高是35厘米。师：我们要求出玻璃一共需要多少钱，首先应该求出什么？这个问题一抛出，让学生感受到学习梯形面积计算的必要性，从而引发学生探究梯形面积的学习欲望。在这种强烈的学习欲望下，学生调动自己已有的知识经验，探究出了梯形面积计算公式，自己解决了

2、数学问题，体验到了收获的快乐，既培养了创新思维能力，又增强了自主学习的能力。但是，由于在上课前，让学生准备的梯形学具，就是两个完全一样的梯形，非常容易的就拼接出平行四边形，没有考虑到如果不是完全一样的梯形是否也可以拼接成一个梯形。这一步没有选用开放教学，感觉这一部分的教学还可以再开放些。另一方面，由于学生在探索中出现多种方法，因此，整节课就显得十分地紧张，纪律上也有些松散，有些推导的方法也不够让学生进行深入的交流。但是，在教学中，不断启迪学生的思维，通过发挥学生的聪明才智，去研究，去验证，激发学生思维的动力，树立起勇于战胜困难的信心。让课堂充满探索空间，发展学生的思维。  课堂

3、是一个学生主动参与，亲自从事现实、有趣、具有挑战性的数学活动的场所，是学生探究、交流数学知识，构建自己有效数学理解的场所。所有的学生都提供了一个展现自己的舞台，学生的探索能力和创新精神得到培养，思维得到充分的发展。 课堂上的每一分钟都可能孕育着创造，都将可能诞生一种新的创意、新的思想。所以，我们应重视课堂，让课堂成为师生激情燃烧、个性张扬的真实舞台。评议摘录：本课能从学生实际需求出发，让学生自觉、主动探究梯形面积，体现数学的实用性。单位：袍江小学姓名：傅秀丽日期:2013.12.12