苏教版27水的教案.doc

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1、水（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过品读语言文字，体会村子里的人们缺水、盼水、用水的心情，珍惜水资源。3、学习课文的细节描写，领悟写作方法。教学重点：品读“雨中洗澡”和“一小勺水淋浴”这两段文字，细细咀嚼语言文字，体会作者文笔的精妙。教学准备：课件阅读马朝虎的作品搜集缺水的资料教学过程：一、谈话导入揭示目标1、今天这节课我们继续学习课文——《水》。著名作家马朝虎从小就生活在一个缺水的地方，在他的记忆中，（出示）——“水，成了村子里最珍贵的东西。”2、缺水的日子是苦涩而又艰难的，但尤其让作者刻骨铭心的却是儿时用水时的快

2、乐。请同学们回忆一下，作者写了自己儿时哪两次关于水的快乐？　　　揭示并板书：雨中洗澡　　一小勺水淋浴二、品读文字　体会“用水之乐”１、作者用极其细腻的文笔描绘了用水之“乐”，请同学们快速默读课文2—6小节，用括号括出描写“用水之乐”的句段。2、请把你找到的句子读一读。3、同学们，读书其实就是反复咀嚼、揣摩的过程，会读书的孩子一定能抓住关键词细细品味，读到文字的里面去，读出深刻的感受。请大家任选一段文字，认真读一读，想一想，你从哪些地方感受到了孩子们“用水的快乐”。可以在句子旁边做批注。２、下面请同学们畅所欲言，各抒己见。▲　只有在下雨的日子里，大家

3、才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。（１）痛痛快快，那是一种怎样的心情、怎样的感觉？能给它换个词吗？（无拘无束、自由自在、快快乐乐、酣畅淋漓……）（２）久逢甘露的孩子们是怎样痛痛快快、无拘无束地在雨中洗上一回澡的呢？你们看，他们先是全身脱得“——”，接着在雨中“————”，他们尽情地享受“——”，还“——”。细细读

4、读这句话，用心去读孩子们的每一个举动，此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？（3）同学们说得多好啊！对几年都洗不到一次澡的孩子们来说，这场雨来得来珍贵了，孩子们怎能不欢呼雀跃呢！假如你就是其中的一个孩子，你想怎样来表达内心的痛快？读一读。（4）来，饥渴的孩子们，让我们一起痛痛快快地洗上一回澡吧！（5）同学们，你们看，作者抓住了村子里的人们在雨中洗澡的一幕动人情景进行了细致刻画，让我们如临其境，这就是细节描写。让我们拿起书，完整地读一读第二小节，感受作者细腻的文笔。▲母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气

5、。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫起来。（1）同学们，“夏天淋浴”对我们这些生活在江南地区的人来说是习以为常，但我们却从未有过作者这样细致而强烈的感受。老师这儿也有一段话，请你细细比较一下，哪一段好？并想一想，好在哪儿？母亲打开了水窖。然后，母亲一手打水为我们冲凉，一手扇风。顿时，我们都舒服极了。（2）作者抓住了母亲的神态、动作，写出了母亲的慈祥、温柔，对我们的爱，这浓浓的母爱就伴着清凉的水滋润着我们的每一寸皮肤。请你读出母亲的慈

6、爱。（3）作者细腻地表达了自己在冲凉前、冲凉时的感受。“倒抽一口气”你在什么情况下会倒抽一口气？（惊喜、激动、惊讶、害怕等）而现在，是什么让我们倒抽一口气？（闻到水的气息），是的，对渴望水的我们来说，一旦闻到水清凉、甘甜的气息，怎能不感到满足、幸福、快乐呢？这就是感受，一种来自内心深处最真挚的体验。还有哪些：缓缓地倾注舒服得“啊啊”大叫起来。读出水带给我们的舒服与快乐，体会作者是怎样把感受写具体的。▲从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴

7、巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。（1）同学们，水滑过我们的全身，那是一种怎样的感觉啊？读读这段话，请你用一个字或词概括？（爽、舒服、痛快、过瘾、满足、幸福、快乐）（2）那么，作者是怎样细腻地表达这种感受的呢？先请大家想一想，作者是从哪三个方面写出自己感受的？（水缓缓地滑过我们的全身、水的滑动中，我的感觉；水刚好润湿脚板）别看这段话只有简简单单三句话，但每一句都极传神、细致地刻画了我淋浴时的真切感受，选择你最感兴趣的一句话，好好读一读，你觉得哪些字、

8、词用得特别精彩？（2）a“滑”还可以改成什么词？“流、淌、滴”为什么作者要用“滑”呢？而且还一连用了三个？(写出了水的细腻