课堂教学设计一例.doc

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1、课堂教学设计一例——小学语文第十册《音乐之都维也纳》单位：罕井镇庙台小学姓名：曹利娟时间：二〇一四年十月【教学目标】◆知识与能力1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解维也纳被称为音乐之都的原因，感受其悠久的音乐文化和独特的音乐氛围。◆过程与方法1、激情导入，培养学生学习兴趣。2、整体感知课文内容，理清文章的脉络。　3、继续学习积累与表达，在阅读中读懂文章结构，学习总起分述的写作方法。4、拓展延伸，巩固提高。◆情感、态度与价值观感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。【教学重难点及突破】

2、抓住重点词句理解维也纳为什么被称为“音乐之都”，并背诵3、4自然段。【教学设计】一、激趣导入　　师：春天到了，又是个百花盛开的季节，载着这美好的春光，听着优美的乐曲，今天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力！一起读课题。　　师：那么维也纳究竟在哪？又是个怎样的地方呢？（出示画面，出示第一小节内容，指名读。）你觉得维也纳是个怎样的地方？我们要把这么优美的景色通过你的朗读表达出来。(齐读)二、初读感知，提出问题　　1、维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢？自由读全文，边读边想，课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢？　　2、交流：　（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。　（2）

3、维也纳是一座用音乐装饰的城市。　（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。　（4）在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。　　3、课文从这四个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”，看了这四个方面，你有什么问题要问吗？大致为以下问题：　（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？　（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？　（3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？　（4）为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”？　　4、想知道答案吗？让我们来学习课文。请你选择你最感兴趣一个问题，认真仔细地读课文，将自己读后的感受在小组中交流。　　5、

4、学生自由选择浏览，朗读，交流感受。三、解决问题，重点研读第一个问题（课文第二自然段）：学习第二小节　（1）指名回答，找出这小节的中心句。　（2）教师引导理解“摇篮”。　A、这是一句比喻句，把什么比作“摇篮”？　　B、“摇篮”是什么意思？（我们最初成长的地方）　　C、为什么把维也纳比作摇篮？课文的哪些语句可以回答这个问题？　（3）利用图片、抓重点字词引导理解，生简介音乐家。（出示图片）　（抓“许多著名的”、“都在”、“大部分”理解）　（4）教师总结：是啊，维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习、进行音乐创作的地方，对他们的成就产生了极大的影响，造就了欧洲的音乐，所以被比作摇篮。　（5）拓展延伸

5、：少年宫是＿＿＿＿的摇篮。　　　　　　＿＿＿是＿＿＿＿的摇篮。　（6）指导朗读第二小节。师：现在你觉得维也纳是个怎样的城市？（引读第一句）第二个问题（课文第三自然段）：学习第三小节　　师：说维也纳是音乐之都的第二个原因是？你知道装饰什么意思吗？（装扮）是的，维也纳用音乐装扮着自己。我们一起把这句话读好了。　　师：你从哪儿体会到维也纳是一座用音乐装饰的城市呢？　　生：在这儿到处……铜像或大理石像。（有没有听出他读的时候主要抓住了哪些词。我们一起读好这句话）（出示图片）　　师：还有谁要补充的？生：为了……音乐家的名字命名（出示图片）　　师：还有吗？生：就连王宫花园……也用鲜花……作为装饰。（

6、出示图片）　　师：是啊，维也纳用音乐装饰着自己，一起来把第二小节读好。　　过渡：音乐之都维也纳到处充满着音乐的氛围。课文还从哪个方面来叙述？第三个问题（课文第四自然段）：　　学习第四小节（女生读）　　师：你从哪看出维也纳几乎一天也离不开音乐？　　生：人们在漫步时……（两句）　　师；从这两句话中这里体会到了……（音乐与自然、人类巧妙地连在了一起。）齐读。　　生：维也纳的许多家庭……　　师：听了你的朗读我的眼前仿佛出现了维也纳人民沉浸在音乐中的画面）（出示图片）　　说话练习：想想在我们的生活中我们合家欢乐的时候都会做些什么？比如在我们中国八月十五是合家欢乐的日子，我们都做些什么呢？（生交流）

7、　　师过渡：而维也纳人民呢？他们真是把音乐当作精神食粮了啊！一起来读好这一句。　　师：还有吗？　生：更有趣的是，政府会议……成了一种习惯。　师：你读懂了什么？（生交流）　师过渡：是啊，在维也纳小到普通人民大到政府，音乐已经融入了人们的血液，融入了人们的生活，成了维也纳人民的一种习惯。我们一起拿起书读这一小节，把维也纳人民对音乐的迫切需要通过你的朗读表达出来。（生配乐朗读第四小节）第四个问题（课文第五六自然段）：奥地利号称“欧洲的心脏