课堂教学一例.doc

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1、课堂生成性教学案例参考表单基本信息学科历史年级高一教学形式新授课教师朱卫东单位证大中学课题太平天国运动生成性案例描述在学习天京变乱时，有学生在介绍变乱发生的过程时突然举手说，杨秀清借口天兄附体，这和农村里的一些所谓的神仙给人看病不是一样的吗？这是我的教学设计中所没有的。面对这一突发状况，我没有慌乱。我启发学生，这两种现象从性质和影响方面有什么相似性？学生马上展开了小组讨论。然后再展开全班交流，得出了这些都是农民阶级落后性的表现，都产生了几位消极的影响。前者为太平天国的领导集团的内讧埋下隐患，后者延误治病甚至会危

2、及生命。这样尽管可能会耽误一些时间，但提升了学生的思维，深化了对农民阶级局限性以及太平天国运动失败原因的理解。案例反思与启示（评析案例中的成败、需关注的细节等，如果类似情况发生将如何处理更好，对如何应对非预设情况发生有何经验或教训等）成败：成功之处：随机应变找到突破口，杨秀清和所谓的“神仙”之间的相似点不足：没有引导学生注意农民运动领袖杨秀清和当下“神仙”之间的不同点。需关注的细节：在学生的小组讨论前老师要对讨论的内容、范围等提出明确要求，在讨论进行时，教师在各小组之间进行巡视，发现问题要适时干预，避免“放羊”

3、现象的出现。对应对非预设情况的建议：原则性和灵活性相结合，对涉及主干、核心知识和有利于提高学生能力及认知水平的“意外”，教师要善加利用，以此为契机，促进三维教学目标的顺利实现。