谈谈在体育课中运用导学式教学一例教学随笔.doc

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1、教学随笔谈谈在体育课中运用导学式教学一例榆林市第八小学高英今天上的是五年级的体育课，原本的教学计划是：前滚翻和迎面接力跑游戏。在上完了前滚翻练习后我准备组织上迎面接力跑的游戏时，发现各组人数不均匀，而且迎面接力跑做过几次了，总是那两个组胜利，经常胜利的组兴致还可以，可那经常输的组的队员不高兴了，几个学生嘴里在嘀咕：“他们组有某某和某某，肯定又是他们胜利，我们组的某某总是拖后腿，有了他我们肯定又会输，真没劲。”其他同学也在附和：“就是，真没劲。”我想了想导学式教学中的一点就是怎样导学，如果运用一下看看效果怎样？好！就这么办吧！“既然有很多同学对这个游戏不怎么感兴

2、趣，那么这样吧，下面有15分钟时间，我想让你们去种菜好不好哦！我们比哪一队种得又快又好，品种多样的哦？”这样一说，全班同学一下乐开了花，学习的热情一下高涨起来，大家议论开了，有的说：“咱们种点西瓜吧！”有的说：“我们种几个向日葵好吗？”有的说：“我们种芒果吧”……我对他们说：“你们在练习时要注意安全，讨论好了就开始练习。”话音刚落，很多同学都去做准备了，学生们很自觉地分开小组做准备。有的拿彩色粉笔，有的同学去折纸，没想到连导学式中的小组合作都用上了。“开始”随着我的一声发令，各组的排头像离弦之箭一样“飞”向“菜地”，然后在“菜地”里忙活起来。比赛结束，我和学生

3、们做为评委给每一组打起分来，你看连导学式中的评价也可以用哦！在下课后，许多学生围住我，嚷道：老师，下节课我们还玩“种菜”好不好？你要不同意就不让你走！我笑着反问道：是电脑上的种菜好还是我们的“种菜”好玩呢？学生异口同声地说到:“我们的好呗！”呵呵，你看谁说把学生从电脑旁拉不走哩！原来的计划被学生的情绪波动打破了，我临时改变了注意。当时我的想法是想通过他们自己组织来了解一下学生到底喜欢什么，没想到发现了许多意外的收获：如有的学生善于跑步；有的学生喜欢跳跃；有的学生能自己组织队员进行讨论；还有的学生具有创新的意识，使我感受到这两点：其一：把课堂还给学生，给学生自主

4、选择的空间其二：把课堂还给学生，给学生自主表现的空间。总之，教师要善于从学生实际需要考虑，放开手脚，把课堂还给孩子。