纸的探索说课稿.doc

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1、《纸的探索》综合实践活动说课稿——中期交流阶段衡阳市珠晖区苗圃小学：黄艳各位领导、老师们：大家好！很高兴能借此机会与大家共同探讨综合实践这门课程。今天，我向大家介绍的是四年级综合实践活动《纸的探索》中期交流情况。“中期交流”即活动开展一段时间后，学生获得了一些初步的成果，并遇到了急需解决的问题。这时，教师组织学生进行前期成果汇报，引导学生进行阶段性的反思，以便从中发现问题、解决问题，从而推动下阶段活动得以有序进行。下面我将从以下五个方面介绍本次活动的中期交流情况。（课展：1、主题背景2、活动目标3、活动流程4、指导策略5、活动反思）一、主题背景《纸的探索》这一主题的确定

2、完全源自学生的生活。纸是人类必不可少的文化用品，同时，发明造纸术的蔡伦还是我们家乡的骄傲。学生与纸交往的也不少，可对于纸又了解多少呢？恰巧在一次班会课上，一位同学提出“每天扫地时，总要扫出很多纸，而且有许多还是没用过的纸……”时，全班同学反应强烈，各抒己见。由此，我做出判断出他们很关注这个问题。因此，这个以“纸”为主题的综合实践活动诞生了。二、活动目标在确定了研究内容及相应的方案后，我让同学们根据自己的特长和爱好，从六个子问题中确定一个自己喜欢的问题，成立合作小组。并推选组长制定活动计划。再根据需要聘请任课教师或家长担当顾问。两个星期后，同学们对纸有了初步的了解，获得了

3、一些成果，但也遇到了生成性问题。于是我们这堂中期交流课应运而生。在这节课，要达到的活动目标是：（课展）1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。2、能力目标：感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；用各种纸张通过剪、刻、编等方法制作简单的纸工艺品；培养学生参与合作，大胆展示的能力。3、情感目标：感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。三、活动流程1、分组展示前段活动成果。2、各组互动交流情感经验。3、提出并解决问题，推动下阶段活动有序进行。四、指导策略（课展）随着活动的深入，同学们有的跑图书馆，有的上

4、网，有的拍照，忙得不亦乐乎，我则随时关注各小组活动的进展，并指导学生如何将资料进行分类和统计。《综合实践活动课程指导纲要》也指出：“小学综合实践活动的实施在坚持以学生自主学习、自主探究的前提下，强调教师对学生的指导。”这节课上，我是从以下几个方面进行的指导。指导策略一：引导学生积极汇报前段成果展示。（课展）“历史研究小组”：他们把从网上搜的资料以图文结合的方式演示了纸的发展历史。（课展图片）“成语故事小组”：他们带来了蔡伦造纸的故事，并演示了与纸相关的成语、诗歌等资料。（课展故事）“巧巧手小组”：他们展示了小组全体成员自己编织的作品和剪纸造型，并画出了想象中未来的纸。（

5、课展作品）“调查分析小组”：他们以表格的形式汇报了各种纸的种类和用途，每天的用纸情况调查表，及活动档案。（课展表格）指导策略二：引导学生谈收获、体会与大家分享。（课展）请看我摘录的一个学生感想片段：（课展）小结：虽然学生的这些收获与体会是那么的普通与平凡，但正是这些普通与平凡磨练了他们的意志，培养了他们的自信心。当然，在活动过程中，同学们不仅收获了成功和喜悦，也遇到了一些困难和问题。因此，请看我的指导策略三。指导策略三：学生提出遇到的难题并寻方解决。（课展）请看下面这个片段：（课展）在此环节中，同学们发言踊跃，提出了许多问题和宝贵的建议，保障了下阶段实践活动的开展。五、

6、活动反思：1、本次活动，借助多媒体课件，联系生活实际，让学生们从“纸”中获得了诸多发现，激发了学生更进一步研究纸的兴趣。在研究过程中，学生们学会了发现问题，提出问题，并渐渐懂得了互帮互助。家长们也给予了充分的肯定。当然也有不足之处，那就是学生们还没有解决“废纸利用”和“节约用纸”的问题，这些都有待于下阶段活动继续探索。2、活动中，我欣喜地发现自己成长了不少。感谢我们的综合实践团队，更感谢区教研室的专家，使我更了解综合实践。要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水啊！今后我会在指导学生的方面多下功夫！我会努力再努力，做一名优秀的综合实践老师！2012年5月