比教学鲁小群.doc

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1、杨家厂小学2014年秋“课内比教学”教学设计班级：三年级学科：数学执教者：鲁小群时间：10月21教研主题构建“和谐灵动智慧”的课堂授课内容连续退位减法课型新授教材分析用学生感兴趣的话题，从统计表的数据中引出减法计算的数学内容。在教学连续退位减法前面增加了不退位减法的例题，减缓了教学的坡度，以起到复习巩固、承上启下的作用。教学目标1.能正确地笔算三位数减三位数的退位和不退位减法的计算方法。2.会解答有关的生活中问题。3.培养良好的学习习惯。教学重点万以内减法的计算法则与算理。教学难点连续退位减法的计算教师教法讲授法，练习法学生学法自主探究教学准备白板，习题

2、纸教学课时一课时教学过程一、、情境引入1．谈话：同学们，你们喜欢看什么动画片？（学生自由回答）随着科技的日益发展，计算机技术的日益成熟，国产动画也有了很大发展，陆续出产了许多新的动画作品。这里是“2004～2011年度国产电视动画片生产情况统计表”，（出示教材第41页统计表）从统计表中，你获得了哪些信息？根据统计表中所给的信息，学生自由发言。42．提出问题：你能根据统计表提出有关于减法的问题吗？根据学生的回答，教师选择性地板书提出的问题。3．质疑：同学们提出了这么多的减法问题，怎样解答呢？这节课我们就一起来学习有关减法的计算。（板书：减法）二、互动新授1

3、．教学例1。出示问题：2011年比2009年多生产多少部动画片？(1)师：要想解决这一问题，需要知道哪些条件？（2011年生产多少部动画片？2009年生产多少部动画片？）(2)引导学生看统计表并解答。①指名列出算式：435-322=②用笔算两位数减法的方法试着列出竖式算一算。③学生独立进行计算，教师巡视，提示：“列式时注意什么？从哪一位减起？”④全班反馈，汇报计算情况。教师根据学生的回答板书（见板书）：教师边板书，边说明：相同数位对齐，从个位减起。2．学习例2。师：同学们可真棒！能独立解答例1提出的问题。（出示教材第41页例2）“2005年比2011年少

4、生产多少部动画片？”这一问题你能解答吗？试试看。(1)指名列出算式：435－86=(2)学生分小组用笔算的方法进行计算。学生分小组进行计算，发现问题后进行小组合作学习，交流讨论。(3)引导：说一说你们在计算中遇到了什么问题，是如何解决的。（个位“5-6”不够减，从十位退1，十位退1后是2，“2-8”不够减，从百位退1，十位上加10再减，即“12-8＝4”百位借1后是3。）(4)班内交流。找学生说出计算过程，教师板书（见板书设计）：4小结：相同数位对齐，个位：5-6不够减，从十位退1，得15-6＝9。十位：3退1后是2，2-8不够减，从百位退1，得12-8

5、＝4。百位：4退1后是3。(5)让学生叙述计算过程，巩固计算方法。3．比较例1和例2，你发现它们有什么相同点与不同点？相同点：都是减法，在笔算的时候都是相同数位对齐，从个位减起。不同点：例1是不退位减法；例2是连续退位减法。在计算例2时，个位不够减，从十位退1，十位退1后不够减，从百位退1，十位上加10再减。4.总结归纳笔算减法的计算法则。讨论：计算万以内的减法要注意什么？(1)学生分小组讨论。(2)小组代表汇报。根据学生的汇报，教师总结归纳并板书。计算万以内的减法要注意：相同数位对齐，从个位减起；哪一位不够减，从前一位退1当10，加上本位上的数再减。每

6、一位计算时先减去被退走的1。三、巩固拓展。1.完成教材第41页“做一做”。独立完成，教师巡视。找4名同学上台板演前两组，并说说计算方法。教师强调计算法则2．数学诊所。（出示题目）(1)让学生以小组为单位，合作完成。(2)集体交流、订正。先说明病因，然后再改正。3．以小组为单位，根据教材第41页统计表提出的不同的问题进行解答。四、课堂小结。师：说说这节课的学习你有哪些收获？（学生谈收获）作业：一、笔算下面各题594-129=643-57=325-187=二、下面各题错在哪里？请你将正确的竖式写在旁边。1.274－189＝95　　　2.348－176＝272

7、　　３.489－212＝2014板书设计连续退位减法例1：435-322=113（部）例2:435-86=349(部)435相同数位对齐-322从个位减起113教学反思<<连续退位减法》这一课的教学重点是被减数连续有几位不够减，都要从前一位退1当做十，同本位上的数加起来再减，本节课是三位数连续退位减法中的一个难点。在教学中我分四个层次进行教学，第一层次是利用挂图出示国产动画片统计表，让学生根据情景图自学课本第37页的内容，提出自学要求，学生有计划，有步骤地去学习从而列出一个减法算式，并且知道为什么用减法计算。第二层次是估算，提问：你能估算出结果吗？把你的

8、想法跟同桌说说，交流估算方法。第三层次是笔算517-348=，连续退位减法并没有