提高小学数学课堂教学效果之管见.doc

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1、提高小学数学课堂教学效果之管见实验小学王美蓉提高课堂教学效果，减轻学生的课业负担，是所有老师们追求的目标。如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果，也是评价一个教师教学能力和水平的重要标准。那么，提高课堂教学效果的途径到底在哪里，笔者根据自己多年来的教学实践和探索，总结出以下的一些经验和体会。一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，也是求知的巨大动力，发明创造的源泉，相信每个教育者都明白这个道理，但关键是将这个认识贯彻到实际的教学过程中去。数学教学总是抽象多于形象，说教多于训练，所以在教学中加强动手操作与活动，是

2、激发学生学习兴趣的重要手段。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。”在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。　例如，在讲“轴对称图形”内容时，教师提前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片。让学生试做每个图形的对折

3、，使图形对折后能完全重合。学生通过操作后发现有些图形能完全重合有些图形不能完全重合。学生通过亲自动手操作，自己发现问题、解决问题，而且有力地调动了学生的学习兴趣。其次，巧用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。儿童活泼好动，好奇心强，易于接受新鲜事物,幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，美丽斑斓的图画，都能吸引学生的注意力。而多媒体的使用便可以提供这种生动、形象、直观、感染力强的教学信息，唤起学生的好奇心和求知欲，进而使学生对所学内容产生浓厚兴趣。例如：在教学六年级下册《数学广角》时，运用三维动画技术，以五只鸽子飞进七个鸽舍的动

4、漫形式，极大地吸引了学生的注意力，使学生看懂了每只鸽子分别飞进一个鸽舍，还有两只鸽子不管飞进哪一个鸽舍，总会有一个鸽舍至少会有两只鸽子的道理。为学生理解“抽屉原理”的“一般化模型”打下坚实的基础，强化了学生的感性认识，激起了学生强烈的学习欲望，使学生要学、乐学，进而主动去学。激发学生学习兴趣的方法和途径有很多，只要我们做过有心人，坚持下去，一定会有收获。二、加强说话的训练课堂里，教师讲，学生听，把课堂教学的“双边活动”变成了“单相活动”，学生的学习积极性很难调动起来。更重要的是只有通过说的训练，才能让思维过程清晰化，因

5、为“语言是思维的外衣”，没有清晰的思维，就不会有明白的语言表达，反之，有了清晰的语言表达，又能巩固和强化正确的逻辑思维成果。比如在应用题教学过程中，在认真审题的基础上，要求学生说出解题思路，即“已知什么和什么，就可以求出什么”的顺着说，或者“要求什么，就必须知道什么和什么”的反着说，坚持的时间长了，学生的分析综合思维能力会有大的提高，应用题反而会成为学生喜欢学习的内容了。那么，如何加强数学教学中对学生说的训练呢？我认为至少要做好三方面工作：１、要养成习惯。已成为习惯了的东西，再去改变它是相当困难的。过去在数学课上只要让

6、学生回答“怎么列式”、“是多少”的结果就可以了，现在不仅要让学生说出结果，还要让学生有顺序地说、说完整，并且要让大家一起说，说好，这是不容易的。必须花力气改变旧的习惯，建立起新的习惯。在教学实践中，我把每个大组再细分成若干个小组，先以小组为单位进行说的训练，在小组中大家的胆子相对要大些，说的机会也多些，觉得说得清楚了，再在全班说，这样由小到大，循序渐进，信心增强，就容易说出来。２、加强备课。不同教学内容，学生说的内容就不同，说什么？怎么说？在备课的时候，把这方面的内容也要备好，教师就能在课上训练学生说，说好。比如，在小

7、学阶段，由于年龄特点，学生学习数学概念、性质的掌握是个难点。在平时测验、考试中错误率较高。在教学中，教师通过实物、教具、电教演示或实际事例，引导学生在正确理解所学的概念、性质的基础上，要让学生多读多讲，理解其意。在计算法则和公式学习中，重点让学生说清法则和公式的推导和来历，要防止死记硬背。３、改变训练和考核形式。如在应用题作业课中，只要学生能说清解题思路和方法，并能口头列式解答，就可以完成练习，不搞题海战术。在试卷笔试完，可以设立数学口试环节，即对做错的题如能说清解题思路和错误原因，可酌情给分，即能如实考核学生的实际水

8、平，又能提高学生的学习积极性。在数学教学中，加强对学生说的训练，就要把“说的训练”，看作是一项教学任务，认真去完成。只要教师决心大，持之以恒，定会在数学教学园地里，长出一棵新苗，并结出硕果三、培养倾听的习惯有教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听是人们获取知识、与人交往的主要途径之一。对于小学