展示质疑要求.doc

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1、棋盘中心小学高效课堂班级展示质疑要求本环节充分发挥学生的主观能动性和参与性，通过各种方式由学生自我展示学习的任务。首先做到展示形式多样化，可以板演、可以口头叙述，可以背诵，可以辩论、演讲，相互点拨、评价、对抗、质疑等；其次做到展示内容流程化：组内讨论（小展示）——展示交流（大展示）——异组质疑——明确重点（老师）——互相交流。互相交流展示过程中全员参与，不断纠错、订正，完善展示内容，完成学习目标。一、班级展示交流环节：（1）学习共同体呼号（自己编，短而精，要有创意，代表自己的特色，传递自信正能量）；（2）主持人宣布本次任务

2、；（3）发言人依次展示，并带动全班学习；（4）其他同学补充、质疑、对抗、评价；（5）主持人概括、总结、提炼、指导前面的发言，完成学习目标。（6）其他同学评价，打分。二、班级展示交流（大展示）要求（5分）：1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方，有纪律、有组织、有呼号、会倾听。（0.5分）2、展内容：讲解清晰，形式多样，重点突出，紧扣目标，组内补充，组织有序，能带动全班同学学习，无重复啰嗦。（2分）3、展衔接：前后衔接，自然流畅，礼貌得体。（0.5分）4、展板书：字体端正，行款整齐。（1分）5、展时效：在规定的时间完成。（

3、1分）三、全班学生听展要求：聚焦快，会倾听，有质疑，有补充，会对抗。全班互动口号：我汇报，我倾听。我补充，我倾听。我质疑，我倾听。我总结，我倾听。我对抗，我倾听。我评价，我倾听。我们组的汇报到此结束，请大家补充。请大家评价。谢谢你的评价，我们会努力。培养目标：（1）培养学生善于聆听、善于质疑、勇于创新的精神。（2）培养学生学习的兴趣以及积极参与的能力。（3）培养学生善于发现、善于思考的能力。