哈尔滨市抚顺小学校李毓华《微课程与我的品德教学研究》.doc

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1、微课程与我的品德教学研究哈尔滨市抚顺小学校李毓华一、发现问题：我发现让品德课堂变得更加丰富、鲜活，让教学活动变得更加多姿、有趣，多渠道的开发与利用教学资源就是关键之一。充实而又有效的教学资源是品德课堂生动的源泉。通过我深入挖掘和细心体味，我们能够看到生活资源、网络资源、教师资源、学生资源、社会资源等课程资源为品德课堂教学目标的达成起到了积极的助推作用，但是在设计过程中，并不是所有的教学内容都适合做微课。怎样很好的在微课上向学生传达更多的知识，成为了我们最大的困惑。二、问题产生的原因课改十年来，我们已经摒弃了热闹的课堂教学，也走过了摸着石头过河的阶段，开始对课的本身有了更多深层次的思考与专注

2、。《品德与生活》、《品德与社会》这两门课程在教材内容和呈现方式上具有很大的开放性，虽课文漂亮，图片生动，但兼职教师无足够时间与精力去研究教材。三、采取的措施当我们欣喜地看到一个个品德微课程作品在我们手中诞生时，需要反思我们的品德教学与微课程的制作，如何找到两者之间最好的结合点。首先，教师必须正视微课程是对教学有帮助的，并不是叠加的包裹。要试着在日常教学中以多种形式来做微课程。可以是在课前、课中、课后，可以是以说课的形式，也可以是反思的形式，亦或是各种展示的形式。这有助于教师学会反思，加大对阅读与理论层面的提高，有思想的设计才能制作出高水准的作品。其次，要求教师反复地翻阅《2011版品德与生

3、活（社会）课程标准》，才能站在一个正确的高度上来指导自己的有效教学，不会走偏、歪。同样对于六大内容板块的教学更要做点，深入挖掘，哪一类要侧重做螺旋上升，哪一类要侧重做课程资源的利用，哪一类要侧重做目标的定位等，通过自己更好的解读，在教师团体的智慧碰撞中产生新的火花，为品德教学锦上添花，绽放品德课程的魅力。再次，优秀的微课程还需要恰当的“音乐”、“图片”来点缀。品德课程是一门综合性的课程，品德教师应在包罗万象的资源中积淀许多精彩的资源，为自己的教学所用，让我们的品德教学更美。“微”可以是很小的教学想法，“微”也可以是很短的一个视频。一段媒母，一张照片，或者一枚明信片，都可能带来积极的社会改变

4、，一个人分享了一个观点，更多的人创造了新的智慧，带给我们一片广阔的思想天地。[5]微课程将带给我们的品德教学更强的动力，微课程将带来教师培训的“微变革”，让我们静静地蜕变！四、具体做法：当下是一个“微”的潮流，微博、微信、微小说、微电影……微时代的到来，也带给我们品德教学的新变革——微课程。在区品德教研员的带领下，研究已经融入到日常的品德教学活动中。1．单个课例，凸显别样教学设计《品德与生活（社会）》在课改中是以全新的综合课程面貌出现的，于是在实施过程中，如何正确理解、定位、把握、达成目标，成为许多品德教师教学中遇到的共同问题。作为教师明确地知道，如果一堂课的教学目标发生了偏差，再好的设计

5、都是无效的。去年我在赛课中执教了《给垃圾找家》，通过我和名师团队老师们一系列的钻研与打磨，对这堂课的理解有一定的深度，在设计上也有了一些亮点，值得大家借鉴学习的。如果说，听课是一次培训，在网上看教学视频是一次培训，看教学片断也是一次培训，但是好的资源不应该戛然而止。如何让优质课的教学资源能不断地有益于我们的教学、服务于我们的教师呢？我尝试将这堂课的设计做了一个微课程，将这堂课中思考中设计的原点、教学设计中突破的关键点，利用多媒体来表达，与更多的品德教学工作者一起来分享。微课程中制作中，我细致地阅读了课标等材料，借用了自己执教优质课中的经典环节和名师滕闽军等一些优秀设计，融合了史地题材的教学

6、要素，然后才汇集而成的。这既是对自己执教课后的深刻反思，对他人优秀案例的再次学习与应用，同时更是对这类主题教学的一次绝佳的学习与自我培训。2．一组课例，凸显有效选择资源品德教学的另一个重要的问题是：《品德与社会》课程的设计思路是一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。每一个板块的内容分别在各册教材渗透分布着。这是符合学生认知发展和道德品质形成规律的。但是放到教学中，教师如何把握每课（每册）教学，正确落实本学年的教学目标却是极为重要和有难度的，相同主题教学，如何找准螺旋之路，把握上升之度是我们品德教学的一大难点。品德课程的资源是非常广泛的、多样的。教师应积极开发和利用好，增强课程的生命力。同

7、时教师在各种有形、无形的资源选取与运用中，尤其是同类主题的教学资源选择中，必须根据教学内容的螺旋上升这样的逻辑结构，精选巧用，注重针对性。五、反思和讨论我们对品德学科的微课程进行自己的解读——它是为教师团队服务的，通过文字、音乐、画面制作成视频材料（可以是PPT），将我们对一课（一课时）、一单元、一组内容等教学的理念、设计点进行诠释，或是主题式的说课、反思等表达。站在实践与理论结合的高度上为每一位即将执教或正在执教品德学