高中化学微课程原电池原理-赵华李立平原电池原理微课程设计方案.doc

《高中化学微课程原电池原理-赵华李立平原电池原理微课程设计方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《原电池的工作原理》微课程设计方案作者信息姓名赵华、李立平所教学科化学所教学段高中单位名称威海四中、荣成教研中心微课程信息主题名称原电池的工作原理选题意图原电池的工作原理是电化学知识的一个重点和难点。通过演示实验学生看到的只是宏观的现象，对于其微观过程老师仅靠课本上的一张图片进行讲解,学生很难理解。制作该微课程，目的是力争用最直观的实验、形象的动画、最有效的讲解，让学生直观的看到微观粒子的运动，从而比较轻松的就可以突破难点，浓缩授课时间。既能满足课堂教学的需要，也便于学生课后继续学习和探究，既满足了学生个性学习的需求，同时也起到了资源共享的目的，解决了本节教学中的难点和重点。内容来源

2、（鲁教版《化学2(必修)》第2章化学键化学反应与能量第3节化学反应的利用）适用对象高中一年级教学目标1．通过观看微视频，知道化学能可以转化成电能。2.能了解原电池的构成和反应原理。进一步提高观察能力，推理能力和分析解决问题的能力。教学用途□课前预习课中讲解或活动课后辅导□其他（请简要说明你将如何使用该微课程）知识类型·理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)□拍摄录屏演示文稿动画其他预计时间3分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）切入课程主题学生明白这个

3、课程是学习什么内容的观察铜锌原电池实验视频观察现象、思考问题。提出具体思考题引导学生思考宏观现象的本质原因（即微观过程）。动画模拟微观过程学生通过观看动画模拟及老师的解说，进一步明确宏观现象的微观原因。图片概括总结通过总结整理知识点，使思维思路更加清晰可视。习题检测（问卷星网络平台）通过习题练习，学生自我检验本节目标达成情况。课后交流与问题反馈学习之后有QQ与微信进一步加强沟通与交流。设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）本节课开始阶段播放的实验视频，配合解说适当拉近拉大镜

4、头，让学生轻易地找到“观察重点”，清晰地观察到实验现象，在此基础上提出为什么会有这些现象以逐步深入地引导学生思考本节的本质重点问题。思考过程要求“暂停”视频，以给学生充分的思考思维的空间和时间，这样等学生有了自己的见解后，继续播放视频进行学习，此时出现的就是“动态的微观过程”加上“清晰的过程解说”。此时学生就会把“自己思考的结果”与“微观过程与解说”进行对比，两者一致自然达到学习目标，有不一致之处，学生也会明确认识到自己错误在哪。另外，最后通过网上检测与学后在线沟通交流可以使学习继续。