关于对小学生进行德育实践教育的研究.doc

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1、关于对小学生进行德育实践教育的研究结题报告实验学校：同维小学课题组名称：小学课题组小学课题组我们同维小学2009年6月开始了全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”的子课题——“小学生实践—体验道德教育的实验与研究”的课题研究工作，课题自立项时起，学校就以此为指导，加强和改进德育工作，加大课题的研究力度，以德育科研引领德育实践，促进学校德育工作的创新和发展。三年来，学校在“学会做人，学会生活，学会学习”的多年实践、体验中，以养成教育为主线，以“四大工程”即：爱心工程、阳光工程、体验工程、网络工程为依托，以艺术熏陶、活动实

2、践、家校互动、读书熏染为辅助，为学生搭建体验的舞台，大家在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，可以说，此项德育课题的行动研究促进了孩子们健康、快乐、和谐地成长。一、课题研究的基本情况（一）、概念的界定小学生体验道德教育，是指学校在道德教育中，充分发挥学生的主体观能动性，让学生通过道德实践，包括模拟实践、间接实践等活动，获得健康有益的道德情感体验，使学生心理的知、情、意、行等要素紧密联系，相互促进的一种比较稳固的具有普遍意义的道德教育模式。小学生体验道德教育的内容、形式，组织方式、实施策略、评价体系等方方面面都是我们一线教师值得研

3、究的问题，（二）、课题研究的背景和原因德育是学校工作的灵魂，各学校都把德育工作放在首位，老师也为此项各种的开展付出了很大的努力，但是德育实效却不够理想，纠其原因，主要是因为我们的德育工作存在着严重的误区即：重说教灌输，轻实践体验。老师和家长重视孩子的思想教育，但是方法不得当，仍然以认知性的思想道德教育为主。对学生的道德情感的培养缺乏应有的关注，对学生中比较普遍存在的认识与行为脱节的矛盾不够重视，也缺少办法。思想教育脱离实际，把德育与实践相割裂，违背了学生品德发展的规律，结果不但不能很好地实现逐步培养学生健全人格和形成优良品德的德育任

4、务，反而对说教的认知性德育产生逆反心理，在部分学生身上已经出现“双重人格”的倾向。少年儿童是我们祖国未来的建设者和接班人，他们的思想状况直接关系的我们民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。所以我们必须站在历史的高度，充分认识忽视德育实践体验教育模式造成的德育实效性不高的严重后果。坚定我们对研究体验---实践道德教育的必要性和迫切性。（三）、课题研究的预期目的和目标理论目标：1、探讨小学生实践——体验道德教育模式实施途径与操作策略。2、揭示小学生道德发展的规律3、结集有关小学生实践与体验教育教育理论的论文和活动方案、教育个案。

5、实践目标：1、小学生的道德水平得到整体明显提高。2、有效地提高教师德育水平和能力，促进师德教育。3、促进学校德育整体管理水平与全面教育质量的提高。（四）、实验人员、起止时间为了更好地有针对性地开展实验工作，我们在1—6年组，每个年组选择一个实验班，共6个班级，共367名学生来参加此项实验工作。从2007年6月到2010年6月，我们20余名实验教师按照实施方案，有步骤地进行实验与研究工作。二、课题研究的理论依据1.实践论是本课题研究的主要哲学基础毛泽东的实践理论认为“无论何人要认识什么事物，除了同那个事物接触，即生活于那个事物的环境中

6、，是没有法子解决的。”“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论，这就是辩证唯物论的知行统一观。”这一理论还认为，人的正确思想不是从天上掉下来的，也不是从娘胎里生下来就有的，而是来源于人们能动的革命实践。道德教育含道德认识，而且大而言之属于思想意识范畴。因此，本课题始终坚持以马克思主义的实践观为指导，根据毛泽东的原意正确理解实践，坚持适度地引导学生参加道德实践，在实践中获得积极情感体验。2.情感体验理论是本课题研究心理学的主要依据情

7、感是道德的基本成份，情感体验也是个体道德内化的关键因素。研究道德体验离不开情感体验理论的指导。心理学认为，道德品质是个体依据一定的道德规范在行动时表现出来的某些稳定的心理特征。这个完整的心理特征，即由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四部分构成。个体品质的形成，必须经过由外到内，由内到外，不断内化，不断外化的循环反复之后才能形成，在这一个过程中，情感是认知、意志与行为活动的启发、发展和维持的动力，是构成心理素质的重要成分；体验是认知内化的催化剂，又是主体情感的生发剂。没有主体情感体验参与的道德教育注定是空洞、无效甚至是负效，只有

8、情感体验的参与，主体德性才有可能形成。本课题研究自始至终注重学习普通心理学情感体验理论，根据普通心理的情感体验理论开展实验，进行探索。3.主体学习理论是本课题研究学习论的主要依据道德教育作为培养人、促进人发展的活动，它不仅要让学生将社