浅谈怎样对小学生进行德育教育

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浅谈怎样对小学生进行德育教育自从06年清华学子刘海洋在北京动物园用硫酸伤害黑熊一事发生后，“有德、有才是正品，有德无才是次品，有才无德是毒品，无才无德是废品”，这句话就引起教育界的高度重视，我们作为一位老师，到底应该教给学生什么，仅仅是科学文化知识，够吗？很显然，要想我们的学生将来成为对国家，对社会有用的人，仅仅授予科学文化知识是远远不够的，还需要进行德育教育。记得我进入高中的第一节班会课，老师在黑板上写了两个大字：“做人”。然后对我们说，我们每一个人出生后的第一角色是一个人，所以我首先要学习的应该是做人，只有把做人学好了，才能把科学文化知识学以致用，将来成为对社会有用的人。所以，今后三年的高中生活，你们的第一个学习任务就是学习做人，做什么样的人，做一个具有优秀品德的人。5 现在我很骄傲地成为了一位小学教师，并且是一位班主任，我想继承我高中班主任的教育理念，先教会学生做人，然后再教学生学习科学文化知识。小学教育是一个孩子优秀品德形成的关键期，如果一个孩子小学时没有形成良好的品德，那么到初中就很难纠正过来了，这也是为什么很多老师说现在中学生很难教的原因。既然小学教育对孩子优秀品德的形成那么重要，那么作为小学教师的我们应该从哪些方面对学生进行品德教育呢？我从以下两个方面谈谈我的看法。一、以主题班会为平台，对学生进行品德教育现在的孩子差不多都有早熟的现象，叛逆心强，你告诉他该怎么做，往往会得到相反的结果，而如果你给他一个好的故事，让他看故事里的孩子是怎么做的，他会模仿，为什么，因为孩子们都有强烈的自尊心和荣誉感，他们会认为故事里的孩子这样做很光荣，我这样做也会很光荣。如此，老师不用费心告诉他应该怎样做，他自己会很开心地跟着学。因此，每隔两个周，在班会课上我都会给学生一个小故事，让学生来讨论，我们从中可以学到什么。例如有一节班会课，我给了学生这样一个小故事：考试数学她却只考了46分，情绪一直很低落，担心在接下来的家长会上妈妈会很难堪。因此，她跑去老师的办公室，向老师借20分，期末再还。老师可是第一次听到借“分”一说，在听完她的理由后，老师答应了她的要求，并表扬她很聪明，也很有胆量，“分”都敢借且用心良苦，然后要求她写一张借条，写明借“分”的原因和还分的日期，她同意并照做了。5 黄天不负有心人，通过半学期的努力，在期末考试中，这位同学考了89分，并且兑现借条上说的，还给老师20分。故事讲完后我让学生讨论并回答以下几个问题：第一，这位同学为什么要借分？第二，她是不是一个诚实守信的孩子？第三，期末考试的89分是怎样取得的？通过讨论得出，第一，这位同学借分是为了妈妈不被其他家长看不起，这说明她是一个很有孝心的孩子。第二，她是一个守信的孩子，有借有还，向老师借分，答应期末还就期末还。第三，她是一个知荣辱的孩子，试想，如果她不发愤图强，期末还是只考40分，那还给老师20分后就只剩下20分了，那样她会很丢脸。第四，她是一个向着目标勇敢奋斗的孩子，期末的89分是她努力的结果。从这个故事中，同学们学到了很多东西，包括孝敬父母，关心父母，诚实守信，向着自己的目标努力奋斗，勇敢担当以及有借有还等等。这些都不是我直接告诉同学该做的，而是他们通过故事学习的，这种方法对孩子的品德教育起到了事半功倍的作用。二、从自身出发对学生进行品德教育学生是老师的影子，有什么样的老师就有什么样的学生，特别是班主任。因此，作为一个班主任，随时随地都要注意你的言行举止，你的学生在不经意间想你学习。这就要求我们老师要以身作则，为人师表。我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。”5 我现在带领的那个班级在卫生方面比较差，随地扔垃圾，我惩罚扫地，甚至罚款，还是没有效果。正当我头疼时，同学们在排队打饭，有一个同学把饭里面的辣椒随手就扔到地上了，我走过去什么也没有说就捡起来仍到专门倒剩饭的桶里面，然后看看那学生，再看看其他学生，走了。事后，我把那学生叫到办公室，很和蔼地说：你觉得在你仍辣椒之前这地上干净吗？他说：干净。我说：那在你仍辣椒之后呢？这时他有点不好意思了，我继续说：老师不是要骂你，而是让你知道，随地扔垃圾是不对的，影响环境卫生，如果每个人都向你一样随地仍垃圾，那么我们将生活在垃圾的世界里，我们不仅要监督自己不要乱扔垃圾，而且当别人乱扔的时候，要提醒他，不要乱扔垃圾，看见地上有垃圾时，我们可以捡起来丢到垃圾桶里面去。我相信，如果每一个同学都做到这点，我们的校园将更加美丽。听完我的话，他很愧疚，并说：老师，我错了，我仍的垃圾，您去捡，还没有骂我，我以后不会再乱扔垃圾了。听他这样说，我很高兴，并说：老师相信你能做到。类似的事情发生过几次，我每一次都没有骂他们，而是自己去捡起来。学生其实也很有自尊，老师这样做，他们不仅会感觉惭愧，也会默默地跟着老师学。5 以上事例正如伟大的作家，文学评论家车尔尼学夫斯基所说，要想把学生造就成什么样的人，自己就应当是什么样的人。是的，想学生成为一个讲卫生，不乱扔垃圾的人，首先我们自己要成为这样的人。韩愈的《师说》曰：师者，所以传道授业解惑也。老师，不只是简单的教书匠，还要教会学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。这就要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。教师的形象直接影响到学生健康成长与发展，所以平时我们就要用自己的良好品质与精神气质去感化学生，逐渐培养学生的独立人格，形成正确的价值观、世界观。5