浅谈怎样对小学生进行感恩教育

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1、浅谈怎样对小学生进行感恩教育亳州八中赵芳玲现在的独生子女集万般宠爱于一身，一个个享受“小皇帝”、“小公主”般的待遇，当下的教育也是以学生为主体，注重培养和张扬学生的个性。这种过分的呵护与关爱，滋长了孩子们的自主意识，他们的一切活动都以自己为中心，目空一切。然而由于父母的爱是无私的、不图回报的，久而久之，孩子便认为一切都是理所当然。我们的孩子已经不懂感谢，不会感动，不愿感激，不会关爱别人。但我们不能让他们成为“冷漠的一代”。我们的教育要让他们感受、理解爱的同时更要让他们懂得“知恩”、“感恩”、“报恩”，进而知道“施恩”于人并不求回报。、“百善孝为先”感恩教育先要教育学生感恩父母。身体发肤受Z父

2、母，要让学生懂得是父母赐予口己生命，因为父母不仅赐予我们生命，更把我们养育成人。让学生冋想并学做父母为自己做过的事，体验父母付出的辛劳。如:冬天洗衣、洗菜做饭，不管刮风下雨父母都按时接送孩子上学、放学等平常的事。让学生们从真实的生活中感知父母的艰辛与伟大，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，从内心深处迸发出孝敬父母的情怀！鼓励学生经常对父母说说体贴的话，如“爸爸，妈妈，你们辛苦了！我爱你们！”让父母舒心；多做力所能及的家务事，让父母省心；勤奋学习，积极进取，让父母开心。我平时在语文教学中渗透感恩父母之情，通过相关的课文、故事、歌曲等让学生潜移默化懂的父母的爱，乂让学生在相关节口采用自己的方式

3、表达对父母的爱，然后通过作文表达出来。这样从点滴的小事做起，孝敬自己的父母长辈。二、教育学生感恩教师。老师是带你在知识的海洋中翱翔的领路人。一支粉笔书写着生活的点点，两鬓白发描绘人生的画卷，三尺讲台满满是辛勤的汗水。老师在学生成长的过程中担任了多么重要的角色。教育学生观察老师一天的工作，开展“我当小老师”的体验活动，体会老师为了自己的健康成长的良苦用心和付出的辛勤劳动，要让学生从内心深处感激老师的教育Z恩。教育学生尊敬老师，遵守学校纪律，尊重老师的辛勤劳动，爱老师，爱学校。三、教育学生感恩身边人的帮助之恩。孩子们周围的人有很多：如同学、亲戚、朋友等等。教育学生懂得是亲戚朋友在或多或少地帮助着

4、口己；同学与自己为伴，同学习同进步；教育学生对帮助过自己的人说声“谢谢”，学会礼貌待人，学会互相帮助，和谐相处。教育学生感恩社会，感恩祖国。教育学生了解祖国的历史，从民族优秀的文化中感受祖国的伟大，让学生为祖国繁荣富强而自豪。让学生明白自己能免费接受义务教育是国家和社会给Y的关怀，给学牛树立远大的理想：努力学习科学文化知识，学好木领，报效祖国，回馈社会。教育学生感恩大自然。教育学生懂得是大自然赐予了我们生存的物质条件。我们享受着大自然的阳光和雨露，就应该爱护大自然，怀着感恩的心去保护大自然，保护环境，而不是一味的索取其至是破坏。五、在懂得“报恩”的同时懂得“施恩”于人并不求回1、老师要营造感

5、恩的氛围，在各种教学活动中缓缓的渗透感恩教育。老师可以利用黑板报、国旗下的讲话、召开主题班会，听、唱感恩歌曲，听、讲感恩故事等教育活动来宣传感恩教育的目的、意义和实施的步骤，努力营造感恩教育的浓烈气氛，让感恩由情感变成学生自觉的“报恩”的行为，最终成为学生的一种良好的习惯。2、在感恩的同时，让学生切身体会助人的快乐，培养他们乐善好施的良好品德。教育学生感激他人的帮助之恩，在生活、学习中互相帮助，乐于助人，享受帮助别人的乐趣，唤醒学生对他人的爱心，学会重视、尊重和感激别人对自己的付出。让学生懂得关爱他人，乐于“施恩”于人并使之成为学生的行为习惯是感恩教育的最终冃标。3、施恩不求报的教育施恩不求

6、回报是更高层次的品质,是学生对自我价值的重新认识,是自我价值实现的重要途径。学生不但能知恩图报,还能在不受恩的前提下广泛施恩，更重要的是，在此过程小主体行为是从内心发出的,其至根本就没有意识到这是施恩行为，这才是人类最高的情感,是社会文明的表现。感恩是我们中华民族的优良传统，感恩教育不是一蹴而就的，它需要一个长时间的潜移默化的过程,更需要学校、家庭、社会各方面的努力和配合。小学生感恩教育的具体活动也应该走实践道路，让学牛在活动中加深认识，接受考验，得到锻炼，唤醒感恩心，激起责任感，从而为他们一生的发展奠定良好的基础。