对小学生进行感恩教育的实践与研究总结

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1、“对小学生进行感恩教育的实践与研究”总结麻线中心校张鹏自我校课题立项这两年来，我们这些一线的课题组成员齐心协力，按照课题申报书的预定目标，积极制定了自己的子课题以及自己的研究计划，有条不紊的开展了实验研究工作。截止目前进展顺利，课题研究已基本进入结题、成果汇报、总结阶段。现把在我班实施“感恩教育的实验与研究”的情况及阶段性成果汇报如下：一、通过深入调查我班学生在校、和在校外具体表现和家庭影响因素，分析出了我校学生感恩意识缺乏的原因。（一）通过对我班学生的调查发现，现在大多数学生在校表现：1、他们表现出智商高，聪明活泼，好胜心强。（女生居多）2、逆反与任性、依赖性强，自理能力差，缺乏独立生活

2、能力，不能独立面对困难和挫折。（男生居多）3、他们“一切以自我为中心”，不会相互关心爱护，不易理解和同情别人（班级干部在内）。4、经常吃零食，消费高（占百分之百）。（二）通过对学生调查，学生对父母的态度为：认为父母给自己做饭、盛饭、洗衣服等对自己非常关心的学生高达80%以上，父母每年都给自己过生日的90%，而认识到父母付出的仅有32%，只有11%人知道妈妈的生日。通过对家长调查研究，结合独生子女学生在校表现，我们发现他们缺乏“感恩之心”的原因大致有以下几方面的原因：1.家长自身缺乏感恩意识，造成孩子对感恩没有足够的认识有些家长对别人要求很多，而回馈很少。现在许多父母缺少感恩意识，怎么可能教

3、孩子产生感恩之心？再者，父母为孩子做事，自己认为是理所应当，从不要求言谢，孩子根本意识不到家人、父母的付出，怎谈感恩？2、孩子没有体会感恩的机会过去我们的大多数家庭孩子多、生活条件差，孩子从小就能感受到父母的艰辛和深沉的爱，也就自然地接受了情感教育。而现在生活水平提高了，孩子很少有机会再体验父母的艰辛，也就很少体会感恩了。3、孩子感恩的想法一般不会受到鼓励在现实生活中，许多孩子向父母表示“您辛苦了”的时候，父母往往会说“你把书读好就行了”，孩子自发的感恩得不到表扬和鼓励。4、家长对孩子的溺爱现在家庭孩子少，几个大人看护一个或两个孩子。父母对孩子的溺爱让孩子在情感上被动的获取，不知道回报，认

4、为父母为自己做的一切都是应该的，形成了心中无他人、冷漠、自私、以自我为中心的性格特点。长此以往，孩子们自然就缺少爱心，缺少责任感。5、家长忽视了孩子的感恩教育在现实生活中，许多父母紧盯着的只是孩子的学习，一切围着“智能”转，视上重点学校、读名牌大学、成大业为头等要事，却忽略了对孩子最基本的道德和感恩教育，忘记了如何教育孩子做一个堂堂正正的人。久而久之，孩子会认为父母奉献、自身索取乃理所应当，丝毫没有内疚之感，也根本没有感恩之类的情感体验。6、受应试教育的影响，学校感恩教育活动少二、基于以上的情况，我采用了一下多种形式对学生进行了感恩教育。经常组织有针对性的各种活动1、我们经常学习、讨论有关

5、感恩的专题文章，并以国旗下讲话、黑板报、橱窗等为阵地，全方位地进行“感恩教育”的宣传发动。2、我班定期召开“感恩教育”主题班会我班的每次班队会，我都与学生共同策划、准备。在课题刚刚立项不久（2007、10），我班的主题队会——《礼仪花香满校园》曾经作为全镇的主题教研观摩课在全校集中汇报展示。领导给予好评。3、有效地开展其他活动提升了学生的感恩意识。我班的“亲近父母感恩情深”的综合实践活动课收到了领导的好评，本次活动课，曾经作为镇级的观摩课，为全真教师做了汇报展示。来到现场的家长也对这样的活动给予了肯定，也希望这样的活动多搞一些。我班的“体验真情学会感恩”的综合实践活动汇报展示课，曾经荣获“

6、吉林市学苑杯综合实践活动”课一等奖。其他活动我也能精心指导。每次学校组织的“感恩教师”“迎十一颂祖国”方面的文艺活动和演讲活动，在每次活动中我班参加的人数最多，获奖人数最多。同时也受到了领导的好评。我班的马骏同学曾经多次代表我校参加桦甸市演讲比赛，并获一等奖。我班的王铎、王铭伟合演的情景剧《母爱无求》曾经荣获市校外办举办的情景剧表演赛“一等奖”我还经常要求学生利用周日或其他在家时间，实践自己的感恩活动，回报父母养育之恩。开展了为父母做事，对父母说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母洗洗脚，帮父母做饭、洗衣。还组织全班同学：进行了一次“为生鸡蛋当一天妈妈”的体验活动。等活动，体会和感受

7、父母培育自己的艰辛和不易，弘扬孝顺父母、报答父母的传统美德。3、我还鼓励孩子阅读有关学会“感恩”的书籍。据统计我班的学生百分之九十以上读过《感悟父爱母爱》，百分之百读过《爱的教育》。在老师的精心组织下，充分利用礼仪课学习了《三字经》。有组织地背诵我校德育处编写的《三字歌》、《学生守则》《中小学生行为规范》。4、充分利用作文的机会表达学生对父母的爱。利用作文课以《父爱》或《母爱》或《妈妈我爱你》等为题写作文,要求细心观察父