招教考试心理学09.doc

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1、第九章   个性及个性倾向性一、选择题1、个性心理结构主要包括（           ）。 A 认识过程、情感过程和意志过程   B 心境、热情和应激  C 感知记忆思维和想象             D 个性倾向性和个性心理特征2、个性积极性的源泉是（           ）。 A 需要                           B 动机 C 兴趣                           D 理想和信念3、需要层次理论的倡导者是（            ）。A 斯金纳                      

2、   B 桑代克C 马斯洛                         D 杜威   4、能对人的工作与学习产生实际效果的兴趣品质是（          ）。     A 兴趣的效能性  B 兴趣的广度     C 兴趣的持久性  D 兴趣的指向性5、一般来说，有利于解决问题的动机强度是（          ）。 A 强烈 B 较弱C 微弱 D 中等二、判断题1、个性的本质是人心理特征的总和。（  ）、气质虽在人的实践活动中不起决定作用，但它能影响人们的活动的效率。（  ）3、时势造英雄说明人的能力主要取决于社会环境条件。（   

3、  ）4、人知识越丰富，其能力就越高。（     ）5、遗传素质是能力发展的自然前提。（     ）6、我们把影响人的活动效率的一切特征，统称为能力。（     ）7、个性倾向性是人们进行各种活动的基本动力，是个性心理结构中最活跃的因素。（     ）8、性格由对立的两极构成，是美与丑、善与恶、真与假的统一。（    ）9、能力类型的差异，并不标志能力的高低，而只表明能力的倾向。（  ）10、气质主要是天生的，而性格受后天影响较大，因而性格比气质具有更大的可塑性。（   ）三、简答题1、气质类型的主要特征是怎么样的？如何根据学生不同的

4、气质类型因材施教？2、如何培养学生的良好性格？ [参考答案]一、选择题1、C 2、B 3、C 4、C 5、C  6、A二、判断题   1、∨ 2、∨  3、× 4、× 5、∨ 6、× 7、∨ 8、× 9、∨ 10、∨三、简答题1、（1）多血质特征：多血质类型的青少年机智、灵敏、反应快，学习兴趣广泛，但不踏实，学习时容易分散注意力。教育：教育者应根据这些特点培养其热情活泼、动静协调的个性品质，防止自由散漫、浅尝辄止的消极个性品质，在教学过程中，应注意学习兴趣的培养与激发，更应注意培养中心兴趣，注重学习内容、方式的多样化；根据多血质学生爱

5、活动的特点，应给予更多的活动机会和任务，使他们在活动中受教育，并养成扎实、专一、克服困难的精神。（2）胆汁质特征：胆汁质类型的青少年思维敏捷，有学习热情，但是在学习中常常因粗枝大叶而出错，遇到难题时易于急噪而不得其解，遇到挫折时，学习的信心会因此而大减。教育：教育者应根据这些特点培养他们热情豪放、勇于进取的个性品质，在学习上应控制他们过于强烈的激情反应，培养耐心细致、安静平稳的学习习惯；可以给予他们更多的学习任务，并严格要求，训练他们在各种环境中正常学习、生活的本领。（3）粘液质特征：粘液质类型的学生学习上能够沉着冷静、脚踏实地，但思

6、维反应慢、学习方式呆板，对新问题消化的周期长。教育：教育者应根据这些特点要求他们经常改变学习方式，拓宽思路，克服呆板、狭隘的学习方式；由于粘液质青少年学习反应慢，教育者要有耐心，不能要求过急，应容许他们有考虑问题和作出反应的足够时间。（4）抑郁质特征：抑郁质类型的学生在学习上仔细认真、敏感、想象丰富，但学习的自信心和积极性都较差。教育：根据这些特点，教育者应注意着重培养其自尊心、自信心，激发他们的学习热情，鼓励他们多与同学接触，敢于发表见解；帮助他们制定切实可行的学习计划，以减轻其学习负担。7、（1）加强政治思想教育。（2）在社会实践

7、中培养。（3）家长和教师应该给学生树立良好榜样。（4）建立优良的学生集体，形成良好班风与校风，促进学生良好性格的形成。（5）加强个别指导，针对学生性格因材施教。