《欣赏与赞美》教学简案2.doc

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1、《欣赏与赞美》授课人：朱湘红一、教案背景:1、面对学生：八年级2、学科：思想品德3、课时：1课时二、设计理念：本课设计是运用翻转课堂的教学思想和“活动式”导学理念进行设计的，教师通过在课前布置自主学习任务单，学生在任务驱动下进行自主学习，自主探究。在课中教师构建有效地活动，让学生在活动中体验、感悟，同时通过开展多种学习方式充分体现学生的个性化学习和教师的诊断性指导，从而提高课堂效率。本课是利用枣尚智慧课堂互动平台，为课堂提供了有力的互动学习保证。三、教材分析：1、教学目标：懂得在别人身上发现美好，了

2、解赞美在人际交往中的积极作用，掌握赞美的技巧、学会赞美、乐于赞美，进而树立积极的人生态度。2、教学重点：了解、体会赞美的积极作用3、教学难点：掌握赞美的技巧4、教具准备：多媒体课件、学生终端学习机、枣尚智慧互动平台四、学生分析：1、你渴望得到他人的赞美吗？A、渴望B、无所谓C、不想2、你会主动去赞美他人吗？A、经常有B、偶尔C、几乎没有3、我们很少或者没有主动去赞美他人的原因？A、不知如何表达赞美B、觉得他人不如自己，没有值得赞美之处C、害羞，不敢大方表达赞美D、担心会被他人误解为拍马奉承E、担心赞

3、美他人会贬低自己五、教学过程【课前学习】1、教师把学习视频上存到学习平台，指导学生利用平台自主学习。2、教师布置自主思考题，学生阅读书本学习，教师检查指导。3、利用平台做好调查问卷。【课中教学】（一）情境导标1、操作流程:(1)创设情境，欢快朗读。(2)展示和分析学生调查问卷。(3)教师展示学习目标，学生朗读目标、明确目标、自主驱动学习。2、技术运用：数据统计分析3、设计意图：创设情境让学生感受赞美的魅力，进而揭示课题；把数据作为确定教学目标的依据,让目标更有针对性、师生活动更有目的性。（二）活动导

4、学活动一：自己有“赞”1、操作流程：（1）布置检测题，学生当堂检测。（2）教师据实际情况及时诊断。2、技术运用：习题测评、数据统计分析、屏幕分享3、设计意图：借助技术检查学生自学情况，查看知识点（如何在别人身上发现美）的落实情况；教师发现问题及时诊断，为下一环节运用此知识点做铺垫；让学生知道每个人都有美好之处，并善于从多个角度去发现他人之美。活动二：同学有“赞”1、操作流程：第一步：每位同学写下同桌或小组成员的优点（至少3个）。第二步：小组互相交流分享第三步：全班展示2、设计意图：通过体验活动，检验

5、知识点（如何发现他人美好）的落实；通过引导学生从各个角度发现他人之美，培养学生发散思维；创设情境使学生体验、感受赞美的魅力和重要性，并培养学生表达的勇气和能力。活动三：静心悟“赞”1、操作流程：（1）阅读《卡耐基》故事（2）学习任务：赞美他人有什么积极意义？(3)学习方式：自主学习(4)互改(5)展示诊断2、技术运用：习题测评、互改、数据统计分析、分享3、设计意图：通过故事创设情境，激发学生的兴趣；运用分享功能展示学生的思维过程，并借助互改和统计功能了解学生掌握的情况，及时诊断学习问题，落实“赞美他

6、人在人际交往中有何积极意义”的任务；培养学生读取信息和综合分析的能力，使之认识到赞美他人对自己的作用，进而激励学生主动赞美他人。活动四：畅快谈“赞”1、操作流程：（1）播放《如此赞美》视频（2）任务：赞美他人要注意什么？（3）学生小组合作、展示2、技术运用：习题测评、数据统计分析、分享、互改3、设计意图：创设视频情景，激发学生利用已有的知识经验，围绕中心问题积极展开小组讨论，互相碰撞思想火花，培养学生的对比思维能力和发散思维能力，使之在探索中发现赞美他人要注意的问题，并学会通过适合的赞美建立良好的人

7、际关系。（三）拓展导结活动五：欢快称“赞”1、操作流程：（1）课堂知识小结（2）对照目标师生互动（3）朗读《让赞美飞扬》2、设计意图：通过回顾课堂所学知识，引导学生学会构建知识体系；通过对照目标师生互动，使之检验目标的达成度，并感受学习的快乐；通过师生朗读《让赞美飞扬》促进情感升华，展示学生自信阳光的精神面貌。