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1、Twinkle,twinkle,littlestar说课人：余亚雄说教材：本课选用学生熟悉的歌曲《Twinkle,Twinkle,LittleStar》题材的诗歌为教学内容，通过幻灯片、简笔画、音乐等媒体创设一个美丽的语言情景来赏析诗歌。通过朗读和引导让学生发现一些语音现象，指导学生运用优美的语音语调、节奏等朗诵诗歌，从而培养学生良好的语感及对学生进行美的熏陶。教学目标：知识目标：.能用优美的语音语调朗诵《Twinkle,Twinkle,LittleStar》小诗，掌握诗中的一些语音现象。能力目标：认读音标：/e/、/ai/及了解字母组合的发音，并能将
2、/e/与/ai/与一些辅音音标/b/，/p/，/t/，/g/，/d/，/h/,/l/，/m/，/n/拼读。情感目标：能运用所学的语音知识分析并朗诵小诗《RowYourBoat》，形成一定的语感及对美的感受能力。教学重、难点重点是朗读《Twinkle,Twinkle,LittleStar》，掌握诗中的一些语音现象。会读音标：/e/和/ai/，了解相关字母组合。难点是能运用所学的语音知识分析并朗诵小诗《RowYourBoat》。能运用优美的语音语调朗诵诗歌，提高语感和对美的感受能力说教法和学法1.直观教学法2.表演法3.鼓励法说教学过程：一、导入：1.欣赏
3、歌曲:<>.激发学生的学习兴趣，营造一种学习英语的语言氛围。新课呈现：教师配乐范读诗歌《Twinkle,Twinkle,LittleStar》。操练：1.观察教师所画情景：“Whatcanyousee?”2.学生读找出的词，引导学生发现相同发音部分，学习相关音标：/e/和/ai/.如：/e//ai//pe/,/me/,/le/,/se//ait/,/aip//set/,/let/,/men//lai/,/mai/,/dai/,/pai//lai/,/mai/,/dai/,/pai/操练：3.学生跟读
4、诗歌，发现押韵、重音、连续和爆破等语音现象。如：Thebirdissinging,thetreeisdancing.巩固拓展练习：1.全班配乐朗读全诗,个人展示表演.2.赏析<>3.以小组合作分析诗和小组表演诗歌。4.讨论：What’sinyourdream?Whatcolorisyourdream?Mydreamtastes….Mydreamis….家庭作业：写一首小诗：Mylittledream.板书设计：简笔画3(cloudsandthesunset)/e//ai/ing简笔画1setlightsinging(bird’
5、ssinging)wetnightdancing简笔画2(tree’sdancing)简笔画4简笔画5rowaboat(grasswithdew)Thanksforlistening感谢您的聆听Thanksforlistening操练：1．学生跟读诗歌，发现押韵、重音、连读和爆破等语音现象。教师边带读边注重音符号和连读符号。b.根据所注符号有感情地朗读全诗.c．呈现诗的最后两句：twinkle,twinkle,littlestar,“Willyou______________?”学生试读并选择：A.、sleepB.say‘hello’C.say‘goo
6、dbye’操练：3.学生读找出的词，引导学生发现相同发音部分，学习相关音标：/e/和/ai/.如：/e//ai//pe/,/me/,/le/,/se//ait/,/aip//set/,/let/,/men//lai/,/mai/,/dai/,/pai//et/,/eg/,/en//lai/,/mai/,/dai/,/pai/
