M8U2教学设计（三起五册）.doc

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1、五年级上M8U1YesterdayIwenttoSamandAmy’sschool一、教材分析本单元是第8模块第二单元，相对于第一单元，第二单元几乎没有生单词，课文内容是第1单元的延伸，主要是玲玲写信告诉大明，在英国的学校生活，以及玲玲在学校发生的事情，让我们了解中西方校园生活习惯，初步了解英语书信的格式。本模块主要句型yesterdayLinglingwenttoSamandAmy’sschool./Thebellrangatnineo’clock.Theydon’tstartschoolat8o’clock

2、./Theydon’tdomorningexercises.二、学情分析五年级学生基础较好。他们已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。因此，教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计有一定挑战性的教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步发展综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。三、教学目标：1、知识目标：1）学生能听懂，会认读单词：bell.r

3、ang(ring的过去式)2）学生能听懂、读、会说句型yesterdayIwenttoSamandAmy’sschool.Iskippedwithgirls.Thebellrangatnineo’clock.Wewentintotheclassroom.3）能谈论别人的作息时间安排。2、能力目标1）能在图片，板书提示下重构文本。2）能够用所学，描述学校日常生活。3、情感目标：1)感受中西两国不同的校园生活习惯，培养学生的跨文化意识。2）进一步学会合作。四、教学重难点:重点:学生能用该模块的重点语句描述学校生活。

4、难点：用本文重点句描述他人和自己的活动及时间。五、教学过程Step1.Warmingup1.GreetingsT:Hello,boysandgirls..Ss:Hello,MsFang.T:Look,thereare2clocksforyou,ifyoudogood,youcangetyourtime,themoretimeyouget,thebetteryouare.Letmeseewhichgroupwillbethewinnerthisclass.Pleasecomeon,OK?Ss:OK（设计意图：说明

5、本节课的规则，全班分成两大组，进行PK）2.Warm-up---Agame:SharpEyesT：Boysandgirls.YesterdaywelearntM8U1whattimedoesschoolstart.let’scheckwhatdidyoulearn,pleasesaythewordsasquicklyasyoucan.OK?Ss:OK.（设计意图：把第8模块第1单元的表活动等重要的单词和短语以火眼金睛的方式呈现，学生快速地读出来，以此来复习旧知。）Step2Pre-reading2Lead-in

6、（1）T:Look，What'sthis?Ss:Aschool.（2）T:Yes,thisisaschool.Let‘scomeintotheschool.(教学into）T:Now,guess,what’sthis?(画bell)Ss:....(学生猜)T:It'sabell.（教学bell）3.Presentation(1)T:Now,thebellisringing.Theschoolstarts.Whattimedowestartschool?Youcansay:Westartschoolat...（板

7、书Westartschoolat）S1...S3:Westartschoolat....(2)DrawnineO’clockT:Westartschoolathalfpasteight.Howaboutthisschool?(DrawnineO’clock)T:Youcansay:Theystartschoolat.....S1...S4:TheystartschoolatnineO’clock.(板书后齐读）T:Dotheystartschoolateighto’clock?Ss:No.T:SoTheydon

8、’t...(板书Theydon’t....)Ss:Theydon’tstartschoolateighto’clock.(3)Draw“doexercises”T:Look,whatdotheydo.Ss:Doexercises.T:Dowedoexercises?Ss:Yes.T:Wheredowedomorningexercises?S1...S3:Wedoexercisesint