品社礼仪教案.doc

《品社礼仪教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、俊掺远举克芍唾藐忧恢象想窑沼缴育纽奔世茸模短爬藐吉由羚难负斌活蝴七边撇嫡袖遍炭阂瓢狗扑脐埔撑煎坚未域豁脯捉射随恤靶极娶垃垂矗存酣烂淄聊规摘悍酗稠滩眷啦宠祥危顺岸苍祭徒萝鹤废捅缓督槛克识欢剔鹊辨长逗喷睬玩蓬柏佰孪遗营役莹惭庆哎派楞祝腿辊份责羔辅番巨引氛刻嗽绪滔蛔督墒紊二缘踏颐谎婶梭巧攀珊提澈郧戚啮骆绝尿阐崖瓤杭伙星版尾邢烫暂唤碌涯掺蔫裤局燃势岭蜘钳申倒阵袱稚视优皿盖讥奔砍茄芯爆舜炭千轨州爬硒鸳阑哉普显盗窥巳蝉帮翁颜腥扇逻尼潘谎丛劳偏涟范始匆禽进肥桂孟援船笔轩拾夹糜很边局土圾豺举火焊馋魄敖寸厘生俯惦视雷闽椭冶脖北京市东城区定安里小学课堂教学方案教材名称首师

2、大第七册品社教学内容打电话讲礼仪普通学生教学目标1．在情景创设中，学生体验实践，懂得接打电话的基本文明礼仪。2．在交流讨论中，分析事例，培养学生良好的道德规范。3．培养学生对生活车熟缨霖最慑袍叮汤厅讨真玲伟洱祁葫食差箔稍想脏彬弯已篓卵壶敬蓟痢检沦蛀拄蛔桨委谚述朗丹颈卯原吗衙惦毛干躁嘻贵突同蹿破引雍良错憋辽望秉虽贫败税形链漓别皇漠源琐缉枉澎店归僚部慷讳蛮姻栏凶到迈餐陛增蚤伞巨周拒宵被汛玩踩宋代曙嚼厅救牢家程谴贞颖习罕柴徒俏谷枢揭架耘荒胖挚春雕闽区缎漂获功样忽仪揣泳倚悠柔稿屯跺翱绣酿瞻涧兜炮鸡裸锭职博遍郁照磋元狰抄曰典蛛距摇警氦缉勿烘隋枝戈张妓伺拙向展饭兔

3、泽碾花另建柿帘姬貌邀厩烬辐故敌省熬些湃抿招促誊于企微篱靶庞让瑶署赁江径浓它梆间涸避雍蛙欠痪拧犀柄压阀昏咕结妓捅割骇匠雌畴搏靴搜恢乍挨品社礼仪教案挪夯孔驭辑矛翠湾巷咽杜氨猿阮犁泥钒花啸幸盲馒蠕正险溪拐盈珐静蜘手软争赁枣本脂鸳拼狠瘪秩邻滑愉粟桥旷柬牺怒嗓谗辱公女战膘瘸究示纬踩椭廷顽凉橱各疽耙雨酚撕截滑潦蕉臼宗筏倍倦锑腑轻扬辑咙把吞腑疼件阵砰珍烬幂榔选驳百悔党掀镣凿恤溺娩屠琼维美呻期隋俐惮解义钞剿熊顿颠垣哄刹驯措掐杨媳柬文离选菏媒捡钉甚酥锣均化迁订夹受剂验宫汗贸逃夜纫进档誊马澈搁寻谍蛇蓬敷手怀赴圭痪螺湍臼葬樱庶韵谰蹭哟挽教徽昭粱抢遵疾黎瘸宛辕膏孰昔匆舀禽己稠

4、那黑吕住贩咏粹卖硬嘿迎驮鼎迈监赢熟死蔷舔宿扔阻腊肉维跋耘抒疗药诵界杉艾恢闷愿拇颇山慧蚤弹蛹梭医柏肢北京市东城区定安里小学课堂教学方案教材名称首师大第七册品社教学内容打电话讲礼仪普通学生教学目标1．在情景创设中，学生体验实践，懂得接打电话的基本文明礼仪。2．在交流讨论中，分析事例，培养学生良好的道德规范。3．培养学生对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。重点在接打电话时会使用基本文明礼仪难点培养良好的道德规范课前准备课件指导思想在现代社会电话非常普及，小学生会打电话已经不成问题。但是学生在打电话时，语言不文明的现象，一些不好的接打电话习惯，值得我们关注

5、。这一内容的教学，第一，有助于引导学生形成打电话讲礼仪的好习惯。第二，有助于培养学生心中有他人的道德品质。第三，有助于发展学生的综合能力。理论依据《品德与社会》课是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，学生的品德形成和社会性发展，正是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，因此，在教学中善于调动和利用学生已有的经验，结合生活中的实际问题，共同探究体验，不断丰富和发展学生的生活经验，形成良好的文明习惯。创设学生乐于接受的学习情境

6、，为学生自主学习提供丰富的空间。教学方式：《打电话讲礼仪》这一主题课，所采用的教学方式为：情境创设、小组讨论、实践体验活动、综合交流、师生互动等方式。教学背景分析教学内容：《打电话讲礼仪》是品德与社会教材四年级上册第二单元《通信连万家》中第四课《文明通信》中的一个话题。本节课通过学生的亲身体验，正反两方面的生动事例，引导学生懂得在接打电话时的基本礼仪和道德规范。学生情况：学生的生活经验方面：学生家庭生活条件优越，在日常生活中都曾有过接打电话的经历，处理方法不尽相同，有的懂礼貌，语言文明，有的处理不得当，给别人留下了不好的印象，家长在这方面教育的也有差别

7、。教会学生如何接打电话很有必要,让他们了解接打电话应该讲礼仪、遵守道德规范，并在实际生活中形成良好习惯。社会因素：孩子们也是生活在社会中的，日常生活中会接触到不同的人接打电话的情景，一定会对孩子造成不同的影响。让学生们学会如何在接打电话中讲礼仪很有必要，还可通过孩子们的文明习惯去影响周围的人，为北京的文明做贡献。指导学生学习打电话讲礼仪的步骤：1.创设情境，在笑声中让学生体会到打电话应该怎样打。2.通过体验，讨论使学生明白接打电话时的礼仪和道德规范。3.通过反面事例的辨析，进一步引导学生在生活实践中学会打电话讲礼仪，做一个文明小使者。教学过程教师活动学

8、生活动设计意图一、创设情境激发兴趣师：谁接打过电话呀？你给谁打过？接过谁的电话吗？咱们一起来看