品社林海雪原教案

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1、《林海雪原》山东人民版小学五年级品德与社会下册第三单元：不同的环境，多彩的生活第一课：林海雪原课时建议：2课时授课时间：2013年5月10日星期五第四节课单元概述：本单元的内容建构以生活问题为基础，通过资料呈现、问题引领、探究提示等方式，将我国不同纬度、气候条件、地理环境以及民族的四个具有代表性的地区——东北平原、长江三角洲、黄土高原、青藏高原呈现给学生，帮助学生发现环境对人们的生活、生产、文化等方面的影响。课程内容：“林海雪原”由“北国风光”和“资源宝库”两部分内容组成。教学目标：1、引导学生了解东北平原

2、的位置和范围。2、引导学生通过收集、分析信息，了解东北地区的气候特点以及形成的原因。3、引导学生探究地理环境与人们生产、生活的关系，了解当地的民风、民俗。4、引导学生了解东北地区主要的物产及资源，明确东北平原是一个资源丰富的地方，培养学生热爱祖国的情感和保护资源的责任心。教材分析：本课的重点是了解东北地区独特的气候特点和地理环境，以及这些自然条件与人们生产、生活之间的密切关系，明确人类对大自然的依赖，从而顺应大自然的规律，合理利用和保护自然资源，并通过人类自身的努力把我们生活的环境开发、建设得更加美好。教学

3、准备：图片、资料、地图学生分析：虽然学生没有去过东北，但是，从影视中学生对东北有一定的了解。教学设计思想：1、通过研究式学习方式引导学生发现不同地理环境下人们生产、生活方式的差异，从而理解生活与环境的密切关系。2、本单元的教科书设计体现对学生学习自主性的引导，以问题引领学生收集、处理信息,并由此获得认识和体验。3、为学生提供大量学习材料，一方面为学生能够有针对性地收集信息提供参考，另一方面也为学生的深入探究学习提供必要的素材。教学重点：1、了解这里的气候特点及对人们生产和生活的影响。2、了解东北平原丰富的动

4、植物资源，明确东北平原是一个资源丰富的地方。教学难点;1、探究地理环境与人们生产生活的关系。2、培养学生热爱祖国的情感和保护资源的责任心。教学策略与方法：侧重于学生的调查活动和交流。1、学生自主学习与独立思考相结合。2、探究式学习和问题互动解决为指导。3、个人研究和小组合作相结合。4、调查——交流——讨论——探究等方式贯穿始终。课程资源开发：1、了解东北平原的地理环境。2、收集东北地区的民风民俗。3、收集东北的文化。教学条件说明:1、城市学生可以利用多媒体和网络资源。2、农村学生可以准备图片和图书资料。教学

5、进度建议：2课时活动过程：第一课时一、创设情境，激情引趣：教师展示中国地图，让学生在地图上找一找我们国家最北的地方。教师：你能根据手中的地图和过去所学的知识，分析一下东北地区的气候应是怎样的？学生积极讨论并回答。预设：这里的气候特点是冬长夏短，南方已是繁花似锦的时候，这里依然是大雪漫天，人们还身着厚厚的冬衣。教师：今天我们就共同研究和了解这里人们的生活。一、互动交流，体验探究：1、引导学生说说自己对东北平原的印象。2、教师和学生共同提供东北平原“千里冰封，万里雪飘”的图片和文字资料，帮助学生对北国风光形成感

6、性认识。3、讨论:东北平原的冬天有什么特点？为什么会这样？人们是怎样适应这里的寒冷的环境的？学生讨论。预设1：东北平原的冬天寒冷而漫长，因为东北地区纬度高。预设2：在东北，冬天人们出门时要穿上皮衣，带上皮帽、手套、耳罩。为了保暖防寒，房屋的玻璃都是双层的。一家人围坐在烧得暖烘烘的火炕上吃饭、唠嗑，其乐融融。三、归纳梳理，知识建构：1、小组交流收集到的有关东北民俗的资料。2、全班展示小组交流的结果。预设：雪雕、冰雕、滑雪、猪肉炖粉条、酸菜、秧歌。3、探究分析东北平原人们生产、生活与环境之间的关系。教师：东北平

7、原人们生产、生活与环境之间的关系怎样？预设1：雪雕、冰雕、滑雪（天气寒冷）预设2：猪肉炖粉条、酸菜（天气寒冷产土粉、酸菜可以窖藏）预设3：秧歌（农闲时间长，自娱自乐）4、制作“民俗卡片”交流探究收获。四、活动总结，提升认知：1、全课小结：通过本节课的学习，你有什么收获？2、教师：东北平原独特的气候特征，造就了独特的民风民俗和独特的文化。板书设计：北国风光东北平原的位置和范围：中国最大的平原东北平原的特点：冬天寒冷漫长，纬度高。东北平原的文化：雪雕、冰雕、滑雪、猪肉炖粉条、酸菜、秧歌。第二课时一、创设情境，激

8、情引趣：教师谈话：同学们，东北地区不仅有着独特的民风、民俗和文化，而且，东北平原有着丰富的矿产资源和动植物资源，今天，我们就一起到东北寻宝。二、互动交流，体验探究：1、教师：东北地区有哪些农产品？预设：大豆、玉米、高粱等2、阅读57页材料：北大荒到北大仓的转变，体会这里祖祖辈辈人的努力。3、教师：这里的林区是怎样的？盛产什么树种？学生看书回答。预设1：东北山区是我国著名的天然林区，大兴安岭是面积最大的林区，木材储