我的作业3_教育统计与评价.doc

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1、教育统计与评价 单选题第1题(2.0)分欲分析某高校男女毕业生对16种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是A、积差相关法B、等级相关法C、点二列相关法D、χ2检验 第2题(2.0)分难度系数为0.42时，则试题的难易情况为：A、难B、适中C、易D、无法区分 第3题(2.0)分随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。问欲检验第一题是否比第二题容易，该用何种统计检验的方法？A、t检验B、u检验C、χ2检验 第4题(2.0)分为发现

2、问题，一般在教育教学活动前或教学活动中进行的评价称为A、安置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、终结性评价第5题(2.0)分在已知各个平均数的基础上再计算加权平均数的方法，称为A、等级平均数B、组距数列平均数C、总平均数D、评分平均数 第6题(2.0)分对数据资料计算综合指标，然后根据综合指标值对教育客观事物给予评价。这种方法称为A、描述性统计B、推断性统计C、定量统计D、相关统计 第7题(2.0)分下列数值中，哪一个表明试题的鉴别力最好？A、0.45B、0.35C、0.25D、0.15 第8题(2.0)分由于各种偶然因素的影响产生的，没有固定倾

3、向的误差称为A、系统误差B、抽样误差C、随机误差D、条件误差 第9题(2.0)分欲分析某校教师和学生对某一改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？A、t检验B、u检验C、χ2检验 第10题(2.0)分欲分析某校100名教师对两个教学改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？A、t检验B、u检验C、χ2检验 第11题(2.0)分对提出问题事先安排好答案，让对方从中选择的问卷类型是A、限制式B、开放式C、半限制式D、半开放式 第12题(2.0)分下列哪一个值是试题的最佳难度A、0.29B、0.48C、0.69D

4、、0.85第13题(2.0)分在不易简明扼要地表达答案的意思时，最好选用哪一种类型问卷A、限制式B、开放式C、半限制式D、半开放式 第14题(2.0)分全卷的题目难度分配一般易：中：难之比为：A、4：4：2B、3：6：1C、5：3：2D、3：5：2第15题(2.0)分教育统计学的研究对象为A、教育现象的本质与规律B、教育现象C、教育现象的数量方面D、教育评价的质量方面 多选题第16题(2.0)分在指标权重的确定方法中，哪些是定性与定量相结合的方法BCA、经验法B、对照配权法C、咨询法D、主成分分析法 第17题(2.0)分影响测量效果的误差有：ABC

5、A、随机误差B、系统误差C、抽样误差D、过失误差 第18题(2.0)分下列哪些情形属相关总体比较情形？ACDA、某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B、实验班与控制班的成绩比较C、实验班实验前与实验后的情况比较D、老师们对两个方案的态度比较 第19题(2.0)分指标设计的方法有：ABCDA、目标分解法B、问卷调查法C、多元统计法D、布鲁姆“分类学”法 第20题(2.0)分属定性描述效度的方法有A、逻辑分析法B、相关分析法C、双向细目表核验法D、因素分析法 第21题(2.0)分作为全面评价比较总体的方法，必须抓住数据的特征进行综合分析。A、集中趋势B

6、、离中趋势C、描述统计D、推断统计 第22题(2.0)分判断结构效度的方法有CDA、逻辑分析法B、相关分析法C、双向细目表核验法D、因素分析法 第23题(2.0)分对于考试质量的评价，主要通过对哪些指标的分析来实现？ABCDA、效度B、信度C、区分度D、难度 第24题(2.0)分属推断统计分析的方法有ABCA、平均数差异分析法B、比例差异分析法C、相关分析法D、模糊综合评价法 第25题(2.0)分下列哪些情形属独立总体比较情形？A、某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B、实验班与控制班的成绩比较C、实验班实验前与实验后的情况比较D、老师们对两个方案

7、的态度比较 判断题第26题(2.0)分目标分解法一般适用于学业方面的评价正确错误 第27题(2.0)分传统的评价方法使用了平均数和标准差对事物进行总体的评价比较正确错误第28题(2.0)分教育统计是教育评价的深化正确错误第29题(2.0)分动态评价是考察评价对象在特定的时间和特定的空间中的现实状态。正确错误 第30题(2.0)分在教育教学活动中为教育教学提供过程中的信息，此类评价称为形成性评价。正确错误 第31题(2.0)分u检验可以用于对两个总体比例的差异评价。正确错误 第32题(2.0)分主成分分析法是一种定性与定量相结合的指标权重的确定方法正

8、确错误 第33题(2.0)分定量评价是定性评价的客观基础。正确错误 第34题(2.0)分教育评价贯穿于一切教育活动之中正确