山美版小学品德与社会六年级下册《直面挫折》教学设计.docx

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1、《直面挫折》教学设计　【设计意图】每个人都会面临失败和竞争，人的心理承受能力越高，挫折带给他的消极作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然会使自己总是处于一种不利的状态下，影响自己的学习和进步。可见，培养学生具有坚强的意志，有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程，使他们具有健康的心理。【活动目标】1、教育学生遇到挫折不要屈服，而要正确认识挫折。2、正视挫折，了解并学习运用一些面对挫折时自我调节的方法。3、从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。【活动重、难点】培

2、养学生敢于面对困难、面对失败、面对挫折的积极心态。【活动准备】1、准备好心语卡纸片2、排好座位，面对面四人一组3、课件【活动时间】一课时【活动过程】一、游戏引入，揭示课题（课件出示“贝多芬”图片）1、师：你认出他是谁了吗?你对他的人生经历有多少了解呢?2、课前同学们收集了一些资料，谁能介绍一下贝多芬？3、老师带来一则名人档案，请同学们快速读一读这份材料。（出示课件）读了林肯的这份简历，你想说些什么？师小结：我们每一个人，不管是普普通通的百姓，还是家喻户晓的名人，都会遇到行行色色的挫折。什么是挫折？

3、（出示课件）今天，我们就一起聊聊“挫折”话题。板写（挫折）4、提问：同学们想知道这位在挫折中不断奋进人的是谁？他就是美国最杰出的总统之一，第十六任总统林肯。读了林肯的这份简历，你想说些什么？5、师述：我们每一个人，不管是普普通通的百姓，还是家喻户晓的名人，都会遇到行行色色的挫折。什么是挫折？（出示课件）今天，我们就一起聊聊“挫折”话题。板写（挫折）二、故事导航，明晰事理1、师述：挫折对不同的人会有不同的意义。法国大作家巴尔扎克说过：“苦难对于天才是一块垫脚石；对能干者是一份财富；而对弱者，则是万丈

4、深渊。”在我国南方的一座城市，曾发生过两个真实的故事。主人公都是十来岁的孩子。请看看他们的故事吧。（出示课件）2、请同学们自由读读两个故事，同桌议一议：故事告诉了我们什么道理？3、指生说一说。（对待挫折的态度不同，结果也不同）4、老师还给大家带来一段故事视频，请欣赏。（出示课件）5、听了这三个故事，你是怎样看待挫折的呢？（出示课件）三、心语诉说，指导行动1、师述：三个故事给我们深深地启示，“挫折像弹簧，你弱它就强。”让我们进入下一个环节“向挫折宣言亮出金点子，”。2、请同学们按要求填写这张心语卡。

5、然后四人一小组。交流分享，亮出金点子位同学出谋划策渡难关。3、集体交流。哪个小组愿与大家齐分享，说出你的故事。4、老师也收集整理了一些金点子，我们一起来分享。（出示课件）5、现在，同学们有勇气面对挫折、磨难、与失败了吗？请同学们齐声读出来！6、老师的资源库里还有一些名言要送给大家。请同学们读一读，然后选择一两句喜欢的，摘抄在另一张心语卡上，制作成励志书签。四、歌曲励志，总结延伸在漫长的人生历程中，不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功。只要我们以积极的、健康的心态去面对，就能够做到“不在失败

6、中倒下，而在挫折中奋进”。最后，老师送给你们一首歌《阳光总在风雨后》，让我们一起共勉。