实验小学五年级语文特长班教学计划.doc

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1、实验小学五年级语文特长班教学计划2006—2007年度第一学期负责人：聂巧玲、杨洁、吴东新　　本着选拔人才、培养语文阅读与写作方面的拔尖人才，我们五年级科组将集思广益、想方设法地丰富学生的语言积累、培养学生的语感、发展学生的思维。利用学校先进的的电教设备让学生尽可能多的接触语文材料，在大量的语文实践中掌握语文的规律。提高学生的阅读理解能力和写作能力。具体措施1、从各班选拔优秀的苗子，确定30人进行培训。2、每讲完一个专题后，都要进行检查学生的学习情况，调整培训策略。做好每一专题检查后的反思工作，避免做无效的工作。3、有目的有计划地指导学生进行有效的课外阅读，既要加大学生的阅读量，又要使学生

2、对作文的技巧有所了解有所掌握。4、利用各种不同的文体，让学生在积极的思维和情感活动中阅读，引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，培养学生较强的感受、理解、欣赏和评价能力。５、利用多角度的、有创意的阅读，拓宽学生的思维空间，培养探究性的阅读和创造新的阅读能力，珍视学生的独特感受、体验和理解。６、充分发挥电教设备的作用，通过互联网了解借鉴外地学校的一些先进经验，有计划地进行续写、看图作文、改编、半命题、全命题、给材料作文等多种形式的训练。７、向学生介绍当前社会中的热点话题，如“台湾的倒扁行动”、“各种体育赛事”、“房价虚高，房产过热”“餐厅的浪费现象”等，组织学生展开讨论，发表自己的观点和看法

3、，写写自己的所思所感。８、要求学生平时多留心自己周围的生活小事，多观察纷繁的自然景观，多理解社会中的人和事，多关心时事政治。９、优化评语的导向功能，以表扬鼓励为主。评价的方式采取商量、鼓励、启发式；评语应有启发学生形成良好平的品德的功能。１０、重视习作评改的计划性和层次性。利用投影视频，及时有效地进行习作的评改，使学生直观地全面的了解到自己习作所存在的毛病。１１、写作知识的教学力求精要有用，利用学生自己的文章进行剖析讲解。让学生懂得文章如何才算得上是“凤头”“猪肚”“豹尾”，懂得怎样才算题材新颖、中心突出，怎样才算层次分明、结构合理。