文化生活第2课导学案.doc

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1、10年级：高二科目：政治课型：授新课时间：2012年月日主备人：使用人：第二课2.1感受文化影响【学习目标】一、知识目标：1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。2、理解文化对人的影响的特点。二、能力目标：结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。三、情感态度价值观目标：1、培养正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。2、接受优秀文化，促进自身全面发展。【学习重难点】：文化对人影响的特点第一部分课前预习案【预习范围】：教材P13-17【预习时间】：20分钟【预习方法】：依据导学案，通读课本，搞好勾画，初步掌握重难点内容，把

2、我教材体系。梳理知识、发现问题、分析问题、解决问题。【预习梳理】：（一）文化对人影响的表现1、来源：来自于特定的，来自于各种形式的。2、表现：A、文化影响人们的和。B、文化影响人们的、和（2）文化对人影响的特点1、潜移默化的影响（1）文化对人的影响具有的特点，一般不是的。（2）人们接受健康向上的文化影响，往往是、的过程2、深远持久的影响10（1）经年累月形成的文化习俗对人的影响是的（2）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的和，对人的和产生深远特久的影响。【提出疑惑】  第二部分行课案探究活动一：《孟母三迁》从前孟子小的时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。一开始，他们住在墓

3、地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了之后都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”于是居住在了这个地方。【探究话题】：1、这一典故给你的启示？探究活动二：背

4、景：俗话说：“近朱者赤、近墨者黑”。辩题：文化对人的全面发展有着促进作用，因此只要接受文化潜移默化的影响，就能使自身得到完善和发展。10【反思总结】  第三部分训练提升案【课堂检测】（一）单项选择题文化是人创造的，文化又影响着每一个人。据此回答1、2题。1、文化对人的影响表现在方方面面。下列表述体现文化对人的影响的是（）A．风和日丽B．鸟语花香C．枯木逢春D．乡音难改2、文化对人的影响来自（）①特定的文化环境②各种形式的文化活动③人们自身的文化素养④人们自身的价值现象A．①②B．③④C．①③D．②④3、下列交往方式和思维方式能体现文化影响的是（）①握手是中国人常见见面礼，拥抱是欧

5、美常见的见面礼节②中国人的名字是姓在前名在后，欧洲人的名字一般是名在前姓在后③互换礼物时中国人一般不会立即打开礼物，美国人会立即打开礼物并表示感谢④中国人写信封，地址都是从大到小排列；欧洲人写信封，地址都是从小到大排列A．①②B．①②③C．③④D．①②③④4、在封建社会，受封建论理的影响，人们必须遵循封建等级规范，不可能采取平等的方式交往。在社会主义社会，人们可以平等的方式交往。这种交往方式的文化影响取决于（）A．价值观念的不同B．风俗习惯的不同C．文化程度的不同D．行为习惯的不同5、几位同学相约游览泰山，看到沿途的崖刻和寺庙建筑等文物、古迹，有人不禁吟咏起杜甫“会当凌绝顶，一览

6、众山小”的诗句。同学们深深感受到祖国山河的壮丽和历史的悠久，一股自豪感油然而生。这说明（）A．文化对人具有潜移默化的影响B．杜甫的诗句脍炙人口C．文化氛围看不见、摸不着D．人们总要在一定的文化氛围中生活6、“人的完美需要在文化中实现。”席勒的这一名言告诉我们（）A．需要参加健康向上的文化学习B．文化对人的影响并不是消极被动的、无目的的C．人的全面发展需要人们自觉学习、主动感悟文化的熏陶D．文化消费在生活消费中起着极其重要的作用7、长城是被列为世界文化遗产名录的中国古代伟大工程，是中华民族精神的象征。参观者无不为之深受震撼，并感受到祖国历史的悠久和我国古代劳动人民的聪明才智，民族自

7、豪感油然而生。这表明（）10A．文化对人的影响是消极被动的、无目的的B．文化对人的影响具有潜移默化的特点C．文化对人的影响具有深远持久的特点D．文化对人的影响是有形的、强制的8、（2007年高考政治试题，海南卷）中国人待客时“聊备薄酒”的自谦，可能被外国人误解为“慢待客人”；西方人聚餐时各付各的帐，往往被东方人视为吝啬小气；东西方用语习惯的不同，常常产生误解，闹出笑话。这说明（）A．文化的差异影响人们之间的交往B．文化的差异体现民族文化的优劣C．文化的差异是不同意识形态的反映D．