四上7、8单元导学案(贺).doc

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1、单元主题第七单元——成长的故事单元教材解读教材简析：本组课文包括《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》、《乌塔》、《尺有所短寸有所长》。《为中华之崛起而读书》记叙的是12岁的周恩来的故事。年小志大的周恩来，为我们树立了热爱祖国、振兴中华的榜样。《那片绿绿的爬山虎》记叙的是作家肖复兴上初中时受到叶圣陶老先生指导写作的事，表达了作者对叶老感激与怀念之情。《乌塔》记叙的是14岁的德国小姑娘乌塔独自一人旅游欧洲的事，赞扬了小乌塔极强的独立自主能力。《尺有所短寸有所长》告诉了我们每个人既有优点，也有缺点，我们要发扬优点，克服缺点。学习本组课文，要注意培养学生独立自主的生活能力，正确认识、评

2、价自我的认知观念，还要教育他们热爱祖国、热爱人民、尊重他人、懂得感谢，提高阅读能力和写作水平。学情分析：学生运用已有的学习方法，继续学习第七单元的四篇文章，在理解课文内容的基础上，体会文章的思想感情，从著名文学家一丝不苟的写作态度中受到启发，懂得认真修改自己作文的好处。学生在教师的指引下，学会用记叙手法描写人物的一些基本方法。教学目标：引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。　　1．结合课文词句，深入理解人物的思想感情。可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。2、能用上单元学习的“查字典并联系上下文”的方法理解新词，逐步形成自我阅读课文、探究问题

3、的习惯，培养自我阅读的能力。　　3．学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。　　4．交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。5．综合性学习：梳理自己成长的历程与足迹。通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多人的成长故事。7、培养学生热爱祖国的感情，树立他们正确的世界观、人生观。教学重难点与关键：      1、深入体会文中人物的思想感情，联系上下文体会课文中含义深刻的句子。       2、修改作文，认识修改作文的符号。指导学生书信的格式和写法。教学方法与手段：       1、引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情，联系上下文体会课文中含义深刻的句子。       2、

4、引导学生交流讨论。       3、指导学生书信的格式和写法。25.《为中华之崛起而读书》导学案课题25、《为中华之崛起而读书》课时两课时课型精读课文执笔贺建梅备课组四语教师审核高语组教学目标1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点1、掌握生字词。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。教学

5、难点了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。教学方法谈话法、讲授法、自主学习法、小组合作学习法教学准备教学课件和当堂训练题。板书设计25、为中华之崛起而读书　　　　中华不振遭人欺　立志为中华之崛起而读书　　　　　振兴中华课堂导学过程预设（第一课时）二次备案前置作业：1、收集有关周总理的资料。2、读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。3、理清课文脉络，了解课文主要内容。导入新课：1、今天我们一起学习一句名言：“为中华之崛起而读书”（板书）齐读，个别读。问为什么这样读？（你们知道这句话是谁说的吗？）2、交流课前

6、搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。明确目标：1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。自主学习：1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。2、自读思考：课文章写了哪几件事？并谈谈令你感动的事。展示交流：个人汇报。读全文，正音。学生评议，解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。自主合作。选择自己喜欢的方式汇报文章写了哪几件事，周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？精讲点拨：说说“为中华崛起而读书”的意思。“中华”在这里指中国，“崛起

7、”就是兴起。“为中华之崛起而读书”就是为了中国的振兴而读书。有效训练：　　读一读： 帝国主义沈阳租界巡警撑腰肇事吵嚷轧死 读一读，说一说对词语的理解： 风和日丽耀武扬威铿锵有力得意扬扬中华不振疑惑不解衣衫褴褛左顾右盼踊跃欺凌填一填：1、12岁那年，周恩来离家来到东北的____________。伯父不许他到外国租界地去是因为________________________。　　  2、由于好奇心的驱使，周恩来就去了租界地想看个究竟，在这里他亲眼看